“以人為本”理念在學生教育管理實踐中的運用

包衛(wèi)華?盛柳青

【摘 要】隨著高校教育工作的發(fā)展，落實以人為本理念對于教育管理實踐至關(guān)重要。高校是人才的培養(yǎng)基地，應該將在學生教育管理中貫穿以人為本的理念。文章圍繞以人為本的重要性，分析以人為本理念在教育管理工作中的具體應用。

【關(guān)鍵詞】以人為本 教育管理實

隨著以人為本理念的不斷完善，其應用范圍越來越廣泛。以人為本理念在高校教育管理中的應用，使得高校應該樹立經(jīng)濟建設(shè)服務的宗旨，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，不斷強化創(chuàng)新理念，提高創(chuàng)新能力，才能夠?qū)θ瞬盘岢鲂乱螅M而提高人才的質(zhì)量。教育管理實踐中堅持以人為本，利于學生全面健康發(fā)展。

一、學生教育管理堅持以人為本的必要性

（一）堅持以人為本，是順應時代發(fā)展的要求

順應時代潮流，學生教育工作必須堅持以人為本。認識歷史的創(chuàng)造者，任何創(chuàng)造都是人在不斷創(chuàng)新和認知的過程中實現(xiàn)的。人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識成為經(jīng)濟發(fā)展的核心和關(guān)鍵，知識經(jīng)濟的發(fā)展取決于智力。人是知識的創(chuàng)造者和傳播者，所以說認識知識經(jīng)濟的載體。人的素質(zhì)的高低決定了知識的質(zhì)量好壞。人不斷創(chuàng)造知識，協(xié)調(diào)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。所以說發(fā)展知識經(jīng)濟必須堅持以人為本的理念，把人作為戰(zhàn)略儲備的重要資源。人在知識經(jīng)濟中發(fā)揮重要的作用。當下我國經(jīng)濟的發(fā)展需要成千上萬的人才，這必然要求高校承擔培養(yǎng)人才的責任。只有培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛拍艽龠M社會主義事業(yè)的快速發(fā)展。

（二）堅持以人為本是培養(yǎng)合格人才的要求

以人為本的教育要求尊重和充分發(fā)揮個性，學習中調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生獨立的人格。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，各種思潮盛行，大學生思想狀況發(fā)生巨大的變化。大學生價值觀出現(xiàn)多元化趨勢，部分學生出現(xiàn)學習進取心不強、集體意識淡薄的現(xiàn)象，培養(yǎng)大學生成為合格人才的工作迫在眉睫。所以教育管理工作中要堅持以人為本，切身提高大學生素質(zhì)，培養(yǎng)成合格人才。

二、以人為本理念在學生教育管理實踐中的運用

（一）重視個體差異，加強入學教育

新生入學教育是學生管理實踐的基礎(chǔ)，關(guān)系學生在大學期間的成長以及順利走向社會。由于學生存在個體差異和成長背景的不同，必須做好入學前的教育工作，工作要重點突出、全面細致。對于家庭經(jīng)濟差的學生，要注意他們的學習成績和精神世界，幫助他們減輕學業(yè)壓力和充實他們的精神世界。學校不僅要給予各類獎學金優(yōu)惠政策，而且要開展自立自強典范事跡教育活動。賜予學生積極向上的力量，堅定學生克服困難的決心。部分學生由于無法適應大學的新環(huán)境而產(chǎn)生心理障礙，出現(xiàn)這種情況，要及時給學生做思想工作，幫助他們消除陌生感，建立新的人際關(guān)系。安全紀律方面根據(jù)大學生的特點，采取經(jīng)典案例剖析，激發(fā)學生學習興趣，強化自我保護思想，增強安全意識。部分學生缺乏生活自理能力，要在軍訓中磨煉毅力，使學生不怕苦，不怕難。鼓勵學生參加各種訓練，培養(yǎng)自理能力。

（二）尊重教育主體，突出個性發(fā)展

高校教育應該調(diào)動學生的積極性，課堂上給學生提供展示空間，依據(jù)學生的情況制定政策，以便推動學生的教育工作。學校教育要重視實踐活動，因為它能夠豐富學習內(nèi)容，創(chuàng)造磨煉機會，使學生能夠更早接觸社會、適應社會，為以后更好地發(fā)展打下基礎(chǔ)。在學習教育管理實踐中，學校要尊重學生個性發(fā)展，打造個性化服務，為學生展示自我提供平臺，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高，做到完善激勵機制和正確引導學生，落實以人為本的理念。高校教育把創(chuàng)新作為價值追求，因為高校不僅僅是傳授知識，還要做到整合知識和創(chuàng)新理念，學生要做到獨立思考和增強自主創(chuàng)新意識，激發(fā)學生要勇于探索，敢于創(chuàng)新，開闊思維習慣。高校教育不僅關(guān)注學生消化吸收原有知識，還要重視學生對知識的探索，挖掘?qū)W生潛力。遵循以人為本的教育管理理念，才能夠調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。

（三）適應社會需要，完善就業(yè)指導

高校教育是培養(yǎng)人才的基地，而市場決定人才的需求量。教育相關(guān)部門要以市場為導向，結(jié)合每個地區(qū)教育的特點，科學制訂招生計劃，較少盲目性，以便使供需關(guān)系得到合理調(diào)節(jié)。高校應該加強自我完善、自我調(diào)節(jié)、自我激勵的能力，根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展，合理設(shè)置專業(yè)，并做好專業(yè)實力的鞏固。對于“熱門”和“冷門”專業(yè)，以動態(tài)、科學的方式加以管理。在課程設(shè)置時要體現(xiàn)結(jié)合市場的實際需要，體現(xiàn)開放性、創(chuàng)新性。高校要做好學生就業(yè)指導，使學生深刻認識到就業(yè)形勢，激發(fā)學生憂患意識，鼓勵學生先就業(yè)再擇業(yè)。開展就業(yè)指導講座，使學生做出科學的就業(yè)規(guī)劃，另外還要完善就業(yè)指導服務機構(gòu)，建立高效合理的運作機制，才能做好就業(yè)指導工作。

三、結(jié)語

教育應該定位到人的全面發(fā)展上，因為人既是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿。以人為本的理念是對高校教育管理價值觀的概括，它貫穿于高校教育的方方面面，所以高校教育管理工作，必須堅持以人為本的理念，這樣才能促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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