如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣

陳淑波

小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望汲取知識的甘露，使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠大量的閱讀去采集。“讀書百遍，其義自見”，這一觀點，充分說明了閱讀在形成學生語文能力方面起著巨大的作用。如何讓小學生愛上閱讀呢？我依據幾年的實踐經驗，總結了以下幾點認識：

一、情境引導，激發(fā)閱讀興趣

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有自己想讀書、樂于讀書，才會主動尋求閱讀機會，才會在閱讀的過程中汲取書中精華，達到閱讀目的。因此在教育教學中我巧妙設計情境，激發(fā)學生閱讀欲望，讓學生想讀書，愛讀書。

方法一：制造懸念，激起學生的好奇心。在教學過程中，我結合課文內容合理地穿插進去一些生動有趣的小故事，講故事時往往是只講故事梗概或講到精彩部分就戛然而止，然后把故事出處告訴學生，鼓勵學生自己去書中尋找故事結果。

方法二：炫耀知識，誘發(fā)情感上的共鳴。每個學生對老師都有一種崇拜的心理，而對那些知識淵博的老師更是敬佩有加，因此在課間或者中午休息時，我就和他們在一起活動，給他們講天文知識、講各種動物的生活習性、講名人成功的經歷……通過每天的講解交流，學生可以領悟到書籍是人類智慧的結晶，是知識的源泉，使其閱讀愿望在潛移默化中油然而生。

方法三：開故事會，滿足學生的表現(xiàn)欲。每個人都有強烈的表現(xiàn)欲，并想在表現(xiàn)中得到認可。針對學生喜歡講故事的特 點，我每個月召開一次故事會，要求講故事的同學精心準備故事內容，講完故事后老師要對講故事的同學進行講評鼓勵，在老師的贊揚聲中勾起學生閱讀的欲望。

二、營造氛圍，鞏固閱讀情趣

古人云：“家有余糧雞犬飽，戶多書籍子孫賢。”良好的閱讀環(huán)境對人的影響是非常大的，良好的閱讀環(huán)境可以幫助學生養(yǎng)成閱讀習慣，使閱讀成為他們生活中不可缺少的一部分。

（1）名人引路，鞏固情趣。我要求學生搜集有關書籍的名言、名人好閱讀的故事。我把它們公布在黑板一角或記載在語文書的扉頁上，以名人閱讀的切身體會激發(fā)學生閱讀的情趣。

（2）家校合力，鞏固情趣。每次召開家長會，我都會向家長介紹閱讀在孩子成長中的作用；教會家長鼓勵孩子閱讀的方法；建議家長和孩子一起閱讀，可以共讀一本書，也可以分別讀自己喜歡的書。

（3）保證時間，鞏固情趣。人都有一種從眾心理，看到別人都在認真閱讀，原本不喜歡閱讀的同學，也會約束自己，去讀一些書。因此，為了保證學生每天都能有一段安靜的、獨立的時間靜下心來沉浸書中，仔細閱讀、品味、享受。我每天早早來到學校看書，同時我也鼓勵學生早點來到學校看書，現(xiàn)在來早的同學進教室就看書已基本形成了習慣。同時我還把每天最后一節(jié)自習課定為讀書時間，每到這時教室里靜悄悄的，每個人都在認真閱讀課內外書籍。

（4）閱讀交流，鞏固情趣。學生讀完書需要給他們創(chuàng)設展示的機會和平臺，更要讓他們得到大家的贊賞，因此我每天擠出十分鐘時間進行小組閱讀交流，每周舉辦一次全班閱讀交流，讓學生介紹自己看過的書，講出自己的讀書收獲。在交流的過程中，使學生強烈地感受到自己豐富的知識和出色的表現(xiàn)贏得了老師和同學們的喝彩，使其閱讀的愿望更加強烈。

三、嚴格挑書，滿足閱讀愿望

好的書籍可以豐富知識、開拓視野、陶冶情操，壞的書籍能夠把人引入歧途，甚至導致犯罪。當今社會各類書籍名目繁多，而小學生認知能力又比較弱，因此我們在引領他們去閱讀時，要幫助他們嚴格挑選書籍，讓一些真正的好書走進孩子們的心靈，滿足學生閱讀的愿望。

四、授人以漁，提高閱讀效率

古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，于終身受用無窮。”學生只有掌握了科學的讀書方法，才能形成讀書能力，提高閱讀效率。根據小學生識字量少，讀書囫圇吞棗、不求甚解，只注重故事情節(jié)，不注重語言運用等特點，我建議學生：①讀書時準備一本字典，遇到不認識的字一定要查字典。②建立一本“采蜜集”，摘錄自己喜歡的詞、句、段，摘錄書名、作者、朝代、出版社等，寫出自己的讀書感受和收獲。③善于思考質疑，想想文章的精華奧妙所在，想想文章的主題、構段方式、修辭手法的運用 ，根據生活實際對文中的某句話或某一個觀點提出自己的看法。教給學生讀書方法便是送給學生一把打開閱讀之門的鑰匙，使學生通過讀書受益一生。

對于學生來講，閱讀是一種全方位、多維度的智力訓練，它能使學生博學多才、智慧過人，它能使學生形成正確的人生觀、世界觀。而習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要有一個長期培養(yǎng)的過程。所以，我們在培養(yǎng)學生閱讀習慣時，不要急于求成，要有耐心和恒心。我們要根據自己學生的實際情況，采取積極靈活的方法，讓閱讀成為學生每天的必修課。

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