在反思中優化初中思想品德課堂教學

徐霞

摘?要：初中思想品德教學課堂不僅是對學生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革的重要環節之一。新課標，新課改，有許多困惑，沒有現成的答案。作為教師，我們必須在不斷的反思、交流、碰撞中尋找新的策略。本文從三方面入手，探討了反思對于優化初中思想品德課堂教學的作用。

關鍵詞：思想品德課堂教學；優化；反思

美國心理學家波斯納曾經提出一個教師成長的公式：成長=經驗+反思。在教學實踐中，反思和總結是提升教師自身素養的一種重要手段，是教師自我發展的一條重要途徑，對于教師的成長、教育教學研究都具有十分重要的意義。

從事初中教育教學工作十多年，我深感在教學中不斷地進行反思和總結是一項非常有益的思維活動。這里的反思行為既包括反思成功，又包括反思失敗。

所謂“反思成功”，是指教師對自己在教育教學實踐中的成功之處進行思考，尋找規律，總結經驗。比如，在課堂教學中，有時可能僅僅是一句表揚、一個動作或一個眼神，就能達到很好的教育作用。原因在于，通過老師的這些言行舉止，學生感受到了老師的期待和鼓勵，也許連老師自己都沒有意識到，但這些對于學生的成長卻起著很大的作用。所以，對于課堂教學以及平日里與學生接觸時的一言一行，老師都要認真地、耐心地反思，找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的做法，并進行自我批評、自我改正、自我完善。

所謂“反思失敗”，就是指教師對自身教育過程中的失敗之處進行再認識，分析失敗的根源，吸取教訓，尋找對策。在工作中，對學生教育的失敗，很多教師都可能經歷過。但是，失敗是成功之母，失敗并不可怕，可怕的是不能正確地面對失敗，從中汲取教訓。如果我們總是傾向于反思教育中的成功，對自身教育中的出現的失敗之處卻視而不見、避而不談，甚至故意回避，這是不明智的，也是不正確、不可取的。

教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。反思，使老師們能夠拒絕平庸，追求卓越；反思，使老師們能夠捕捉教學中閃現出的每一絲靈感；反思，使老師們能夠吐故納新；反思，使老師們能夠不斷地提升自己的教學經驗。

下面，我就反思對于優化初中思想品德課堂教學的作用談幾點體會：

第一，反思能幫助老師提高合理利用教材中教學資源的能力。教材，是老師教學工作不可或缺的教科書，它給老師的教育教學工作提供了許多的優質教學資源，但一套教材的應用面往往是非常廣泛的，而不同地區的學生，他們的總體現狀又是不相同的。比如，教材中有些活動的安排對于經濟比較發達的城市的初中生來說比較合適，但對于我們農村初中的孩子來說，某些活動的安排可能就比較困難，難以開展了。這就要求我們老師在每一節課后，都要不斷地、及時地進行深入的反思和總結，要做到“用教材教”而不是“教教材”，要學會創造性地使用教材。

第二，反思能幫助老師提高靈活運用各種教學方法的能力。教學方法多種多樣，它們本身無所謂好壞之分，但要想用得好、用得恰當，對于每一位老師來說確實是一門學問。比如，每一節課之后，有時會覺得自己課堂上某一環節的處理用啟發式的教學方法是合適的，有時又會覺得另一環節也用啟發式的教學方法卻是收效甚微。再比如，同樣用探究式的教學方法，這個班上的效果顯然就沒有另一個班上的效果好。在實踐中，我認為教學方法的運用能力在一定程度上能反映一個教師的“教學功力”，而教學中的反思和總結，很顯然能夠幫助我們教師提高自身的這種“教學功力”。

第三，反思能幫助老師提高運用教學機智應對課堂偶發事件的能力。在進行教學設計時，我相信每一位老師都會根據自己所教學生的實際情況進行預設，但我們的工作對象是學生，他們是一個個“活”的個體，他們有自己的思想、有自己的主見，所以在教學活動中，隨時都可能會出現一些我們老師預設之外的情況，也可以說是“意料之外，情理之中”吧。這就要求老師不斷地反思，不斷地總結經驗，以提高自己運用教學機智處理課堂偶發事件的能力。比如，有一次我在給初一某班的學生講《正確地認識和評價自己》這一課時，在探討“誠信”這一話題時，有一位學生回答道：“做小偷，能偷到而不被發現也是一種本事。”面對他的回答，那一瞬間我被驚呆了，我無語對答。但我從他回答的眼神中感受到他并不是有意在搗亂，而是很認真地在回答我的問題。我沒有時間去思考，他為什么會有這樣的想法，從班上其他同學的哄鬧聲中，我迅速整理自己的思路。我問道：“假如小偷光顧了你的家而沒有被抓住，想著那些被偷走的東西，你會稱贊‘偷得好？”面對我的問題，這位學生若有所思，之后低下了頭不回答。這時我走近了他，輕撫著他的背，首先稱贊他能真實地表達自己的思想讓老師很欣慰，然后引入了我想說的主題。這一節課之后，我真的反思了很久，作為一名思想品德教師，在有效地幫助學生掌握學科基礎知識之外，更重要的責任是要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，努力成為學生健康成長的朋友和引導者。

總之，作為一名思想品德課老師，要想自我完善、不斷提升，就需要不斷地進行反思和總結。只有在反思中總結出規律和經驗，才能不斷地改進、不斷地發展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己，成為學生喜歡的老師。

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