談社會工作視角下大學生犯罪的預防

趙春陽++姚蓉蓉++于靜

摘要：近年來，大學生犯罪現象日益嚴重，犯罪率不斷上升。究其原因，這與大學生所受的家庭教育、學校教育以及所處的社會環境有著密切的聯系。預防大學生犯罪是全社會的職責，如何更好地預防大學生的犯罪行為也是社會亟待解決的問題。本文描述了大學生犯罪的現狀，分析了其犯罪行為出現的原因，并基于社會工作的視角提出了預防大學生犯罪的方法。

關鍵詞：大學生犯罪；學校社會工作；預防；方法

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0226-02

一、大學生犯罪

（一）大學生犯罪的現狀

據有關資料顯示，我國從20世紀60年代中期開始，青少年犯罪呈逐年上升趨勢。1965年青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的33%，其中大學生犯罪約占1%；20世紀70年代，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的60%，其中大學生犯罪約占2.5%；而近年來，青少年犯罪已占到了社會刑事犯罪的70%～80%，大學生犯罪的比例也是到了17%之高并且呈不斷上升的趨勢。除了犯罪數量的不斷攀升，大學生犯罪的類型也逐漸呈現多元化的趨勢。大學生犯罪的類型主要可以概括為以下幾種：（1）盜竊犯罪。大學中的盜竊犯罪是比較常見的。據有關資料顯示，盜竊犯罪在大學生犯罪中占有大約80%的比重。（2）暴力犯罪。主要包括故意殺人、故意傷害、強奸等犯罪類型。（3）高智能犯罪。因為大學生所受的高等教育除了使他們掌握了一些先進的技術、知識外，也鍛煉了他們的思維能力和分析能力。這使得一部分大學生犯罪具知識性和技術性。一部分大學生高智能犯罪的另一個重要方面，則是利用計算機進行網絡犯罪。（4）性犯罪。大學生的性犯罪包括兩個方面：一是男性大學生對女性進行猥褻、侮辱等；另一方面則是女大學生失身與人，進行賣淫暗娼等性犯罪活動。

（二）大學生犯罪的原因分析

1.個人層面。大學生還屬于青少年群體，其心理還處在發育階段，具有不穩定性和可塑性強的特點。同時，隨著大學生自我意識的不斷增強，其價值觀、人生觀也逐漸形成，渴望通過參與來獲得肯定。加上大學生自控能力較差，缺乏辨別力，面對社會上一些扭曲的價值觀和不良思想的誘惑時，就容易陷入其中，或者說是受其影響。但從社會工作的角度來看，雖然大學生的行為容易受外界的影響，但這并不是大學生個人的問題，而是整個社會環境所導致的。也正是由于大學生的心理可塑性強，所以他們的模范能力也強于其他年齡階段的個體，那么只要對大學生的需求進行合理的引導，幫助他們認識到自己的問題，就可以在個人層面很好的預防犯罪行為。

2.家庭方面。家庭是個體進行社會化的主要場所，父母也是大學生的第一任老師。家庭層面對于大學生犯罪的誘因主要可以概括為三個方面：（1）家庭教育方式的錯誤。錯誤的家庭教育方式主要表現為三種：①放任型。即父母不履行教育子女的義務，對孩子放任自流。②溺愛型。父母以孩子為中心，視其為掌上明珠，一味地滿足孩子的各種要求。③粗暴型。這種教育類型的父母表現為父母對孩子的期望過高，當孩子達不到期望時，家長往往采取粗暴的方式來對待子女。（2）父母自身從事一些不正當的職業或者本身就有失范行為，也會對孩子產生極大的影響。（3）家庭的殘缺對孩子成長的影響。家庭的殘缺既包括單親家庭，也包括孩子由祖父母、外祖父母撫養的隔代家庭。

3.高校層面。學校的教育方式和教育內容對大學生的成長發展都有很大的影響。具體體現在以下三個方面：（1）教育體制改革的弊端。高校盲目快招生名額，人數的激增一方面帶來的是學校管理的高負荷和滯后，另一方面也使得學生質量參差不齊。同時，畢業人數的劇增也使得在校大學生壓力普遍增大，心理問題增多。（2）教育內容的落后。本文中所說的大學教育的落后主要是表現在兩個方面：一是人文素質教育和道德教育的形式化；二是性教育和法制教育的淡化。目前很多學校并不重視法制教育，沒有專業的法制教育老師。而性教育在學校仍然是一個禁忌，基本上是空白。大學生在校期間基本沒有獲得科學性知識的渠道，這也給了色情文化以可乘之機。（3）學校學生管理的不合理。現階段高校對于有問題的大學生主要是通過心理咨詢和輔導員來進行溝通交流的。心理咨詢由于其自身的缺陷，只能是進行補救性的輔導，其相比于社會工作并沒有前瞻性。而對于高校中的輔導員，大部分都是主管學生工作的老師擔任。大部分高校的輔導員隊員并沒有這方面的專業知識，而且水平也是參差不齊。另一方面，這些主管學生工作的老師其自身的行政工作量就很重，很少有時間再去一一了解學生們的情況。

4.社會環境層面。大學生也處于整個社會環境之中，必然會受到環境的影響。主要表現在以下兩個方面：（1）現實社會環境的影響。現實社會環境的影響主要體現在兩個方面，一是學校周圍社區環境對學生的消極影響。部分學校校園及周邊有網吧、酒吧等娛樂消費場所，這些場所在經營過程中也或多或少向大學生傳播一些不健康的人生觀和價值觀。二是社會風氣的影響。當下的社會風氣和社會機制直接影響了大學生的價值觀和人生觀。（2）虛擬社會環境。虛擬的社會環境主要指的是網絡環境對于大學生的影響。網絡上一些不良的信息也影響到了大學生的認知。

二、社會工作

社會工作有著科學、先進的理論體系和工作方法。其相比于其他的學校管理方法和心理咨詢都更有優勢。社會工作更注重培養案主自我的能力和成熟，使自我個性得到合理的發展。在宏觀層面，社會工作者也可以發揮作用。社會工作者通過自身行動來呼吁建立公平、合理的社會制度，甚至說是影響政策的制定。社會工作的方法主要包括個案工作、小組工作和社區工作。

三、社會工作在大學生犯罪預防中的應用

1.個案工作方法的應用。個案工作是指社會工作者為解決學生在學習、人際交往、個人成長以及學校生活適應等方面的困難或問題而提供的個性化服務。對于大學生犯罪問題，一方面對于這些所謂的“問題群體”，個案工作可以通過分析其問題原因，采用支持、接納、同理心、自我披露等基本的方法來引導案主重新審視自我，而這些個案工作的基本技巧更加重視案主心理發展和接受的規律。另一方面對于大學生大部分同學，個案工作也可以解決其在大學過程中出現的各種不適應問題，使得案主能夠更好地融入學校環境和社會環境之中

2.小組工作方法的運用。小組工作是小組成員及社工在互動的過程中，通過彼此分享、分擔、支持、教育和治療等小組動力，帶來組員態度和行為的改變，增強其適應社會環境的能力。針對大學生犯罪問題，一方面可以將這些行為偏差的學生組成小組，在小組內通過多方面的力量來促進其認識自我；另一方面，針對一般大學生可以就他們的需求組織興趣小組、成長小組等。通過一系列的科學的小組活動使得案主一方面在活動中自己發現自己的問題，另一方面也通過社工的積極引導重新定位自我。

3.社區工作方法的運用。社會工作主要是把學校和社區聯系起來，社工通過改善社區的環境來為案主創造良好的成長環境，同時案主也可以在社區改善中獲得發展。

作者簡介：趙春陽（1991-），男，甘肅定西人，天津師范大學政治與行政學院社會工作專業2011級本科生；姚蓉蓉，天津師范大學政治與行政學院團委書記；于靜，天津師范大學政治與行政學院政治學與行政學專業2011級本科生。

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