探析現(xiàn)行體育教學(xué)的改革

呂紅兵

摘要：目前，我國現(xiàn)行體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)理念老舊，教學(xué)方法落后，體育教學(xué)走向“邊緣化”，這一切都表明，我國體育教學(xué)要進(jìn)行改革。體育教學(xué)作為我國現(xiàn)代教育中的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到新世紀(jì)人才的培養(yǎng)。當(dāng)代體育教學(xué)的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的鍛煉意識，養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。本文就現(xiàn)行體育教學(xué)的改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；訓(xùn)練；改革

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0044-02

一、現(xiàn)行體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式陳舊。我國現(xiàn)行的體育教學(xué)方式，大部分仍然采用的是傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)，教學(xué)方法過度單一，沒有針對具體的學(xué)生采取具體的教學(xué)策略，缺乏“因材施教”的觀念。體育理論教材的基本內(nèi)容幾十年如一日，沒有發(fā)生多大的變化，教材沒有變，但是今時今日，時代不同、社會不同，學(xué)生的需求也不同的，老舊的教材無法滿足新時期中小學(xué)生的需要，不再適合體育教學(xué)。教師所講授的理論知識大多是一般常識，缺乏系統(tǒng)完整的科學(xué)理論，學(xué)生只能夠被動的接受這些枯燥乏味的理論，積極性低下。

2.課程設(shè)置不合理。體育教學(xué)片面的注重專業(yè)課程的教學(xué)，忽視平時的體育鍛煉。在校期間的文化課安排已經(jīng)很擁擠，課余時間是很少的，學(xué)生要為文化課成績和每一次的考試而努力，很難有時間分心給體育課，加之繁重的課后作業(yè)壓力，讓學(xué)生心有余而力不足。每周的體育課本來就是很少的，還有可能因?yàn)槠渌幕n老師的請求，占用了體育課的時間。這剩下的時間，可能就是每天下午放學(xué)后的短短一兩個小時，或者更少。學(xué)生體育課鍛煉的實(shí)踐少，難以養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)體育的好習(xí)慣，長期不參與體育鍛煉，體質(zhì)狀況也會逐漸下降，這樣的體育教學(xué)不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.素質(zhì)教育思想。素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的核心思想，它強(qiáng)調(diào)的是全面發(fā)展，相較于以前重理論、輕實(shí)踐，重知識、輕運(yùn)動的教學(xué)理念，素質(zhì)教育更加注重學(xué)生道德、素質(zhì)、智力、體育等方面的綜合素質(zhì)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高各方面的技能，培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的“復(fù)合型”人才。素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的一次核心變革，更是體育培養(yǎng)模式的一次深刻變革，其影響重大深遠(yuǎn)。

2.終身體育理念。終身體育是體育教學(xué)的終極目標(biāo)，體育教學(xué)不是為了應(yīng)付考試，而是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生通過體育鍛煉達(dá)到強(qiáng)身健體、健碩體格的目的，幫助學(xué)生掌握一定的體育知識和技能，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，養(yǎng)成終身運(yùn)動的好習(xí)慣。終身體育是終身教育內(nèi)涵的擴(kuò)展和延伸，是終身教育發(fā)展的必然。在體育教學(xué)中，我們應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，樹立學(xué)生終身體育的意識。

三、現(xiàn)行體育教學(xué)的改革

1.改革教學(xué)理念。體育訓(xùn)練的目標(biāo)絕不僅僅是為了在比賽中取得一個好名次，而是要通過體育教學(xué)，讓學(xué)生強(qiáng)壯身體、健碩體格，并掌握一定的體育知識和技能，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，養(yǎng)成終身運(yùn)動的好習(xí)慣。體育教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分，即技術(shù)練習(xí)和理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)也是非常重要的教學(xué)部分，學(xué)習(xí)理論知識是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生對體育運(yùn)動有深入的了解，這對于學(xué)生以后的技術(shù)訓(xùn)練是很有必要的，因此，在教學(xué)中我們既要抓技術(shù)練習(xí)，還要抓理論教學(xué)，二者相輔相成，不可忽視一點(diǎn)。

2.注重人文關(guān)懷，建立和諧互動。體育教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，在課堂上，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，課堂是屬于學(xué)生的，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分的表現(xiàn)自己。課后也要多和學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲，根據(jù)學(xué)生的需要來調(diào)整授課方案，盡量滿足學(xué)生的需求。例如，排球作為一個集體的體育項(xiàng)目，僅僅靠個人的單打獨(dú)斗是無法在排球比賽中取得勝利的，所以在排球的教學(xué)過程中要著重強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目成員之間的配合與合作，這會成為排球比賽能否勝利的關(guān)鍵，是排球教學(xué)過程中必不可少的因素。與此同時，如何利用恰當(dāng)?shù)氖侄魏徒虒W(xué)方法來促進(jìn)學(xué)習(xí)合作理論，這也是相當(dāng)重要的。

3.優(yōu)化課程體系。體育課的開展可以根據(jù)學(xué)生的年齡和身體狀況分別開設(shè)普通體育教學(xué)、專項(xiàng)體育教學(xué)和選項(xiàng)體育教學(xué)，以多種教學(xué)形式代替原來的單一教學(xué)形式，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動需求。要定期的改革體育教學(xué)教材，合理安排與學(xué)生身心健康和終身體育目標(biāo)相配套的實(shí)效性強(qiáng)、鍛煉價值較高、小而精的教材體系，積極地推陳出新，推出各種新型的運(yùn)動項(xiàng)目。此外，再進(jìn)行具體的訓(xùn)練時，要根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，選擇出適合他們學(xué)習(xí)的各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。例如，在乒乓球訓(xùn)練中，可以把學(xué)生分為A、B兩組，A組的學(xué)生水平較低，他們參加的是基礎(chǔ)性技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，而B組的學(xué)生則進(jìn)行的是提高性技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。這樣一來，每位學(xué)生都能夠找到適合自己的訓(xùn)練方式，而且由于同組的成員和自己水平相當(dāng)，更有挑戰(zhàn)性，還能提高學(xué)生的競爭意識，有利于他們積極探索，增強(qiáng)自信，提高積極性，不斷地去進(jìn)步。

隨著體育教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益呈現(xiàn)，這種老舊的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代中小學(xué)體育教學(xué)的需求。因此，現(xiàn)行的體育教學(xué)模式要進(jìn)行改革，我們要以素質(zhì)教育為改革指導(dǎo)思想，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。各學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身?xiàng)l件來制定相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目。總而言之，體育教學(xué)的發(fā)展還需要每一位體育教師和學(xué)生共同努力，我們要加快體育教學(xué)改革的步伐，努力推進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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