高職院校兼職班主任的心得體會

劉鵑

摘 要： 高職院校班主任工作是高等教育發展的一個重心，既有普遍性又有特殊性。能否做好高職院校班主任管理工作是高職教育能否成功的關鍵。本文就高職院校班主任工作的特殊性進行了分析。

關鍵詞： 高職院校 班主任 特殊性

1.高職學生的特點

高職學生不同于普通本科院校學生，進校的分數相對較低，學生水平參差不齊。主要表現在行為習慣、學習習慣、心理意愿等方面，與普通本科院校學生的特征不一樣。總結這兩年兼職班主任的工作經驗如下。

1.1高職學生相對自我控制能力差

絕大部分學生家庭條件優越，在家“飯來張口，衣來伸手”慣了，自我控制能力相對較弱，獨立性也差一些。某些學生父母由于忙于工作，疏于對子女的嚴格管教。久而久之，學生自控能力差，學習缺乏主動性，學習成績相對較差，但是這部分學生綜合能力很強，導致學生進校后一旦遇到挫折就自暴自棄，就產生厭學情緒，出現遲到、早退、曠課、中途退學等現象。

1.2參與活動的積極性不高

某些學生進入高職院校以后，認為各門功課只要達到六十分就萬事大吉。某些學生不愿意主動進入學生會鍛煉，或者參加院系的各項活動。三年后他們也能拿到畢業證書，但是進入社會才發現，學到的知識少之又少，在大學里能力也沒有鍛煉到。管理學生的班主任應該在大一學生剛進校的時候就積極創造機會讓每一位學生都參與到院系各項活動中。這樣不僅能讓他們在參加活動中鍛煉自己，增長知識，提高素養，而且有利于培養學生與人交往的能力和處理各種問題的能力。

2.兼職班主任的工作特性

班主任工作是學院工作的紐帶，兼職班主任責任更重大。班主任的一言一行會潛移默化地影響學生，這就對班主任工作提出新的要求。做好班主任工作需要遵循一些基本原則：以身作則，言傳身教，說到做到。公平公正地對待每一位學生，在學生中樹立威信，嚴格管理班級，嚴格要求每位學生。

3.如何做好班級管理工作

順應新時期班主任的工作要求，針對高職院校學生的特征和班主任工作的特性，主要可以從以下三方面加強班級管理工作。

3.1強化學生主人翁意識

開學初開主題班會，讓學生清楚每位學生都是班級的主體，他們的努力將為整個班集體的成長作出貢獻。根據班級實際情況制定獎懲條例，跟學生講清楚獎學金評定，不僅看成績，更看對班級的發展作了多少貢獻。因此，強化每位學生的主人翁意識很重要。

3.2選拔出優秀的學生干部

要成功管理好一個班集體，學生干部至關重要。這些學生干部跟學生關系更密切，做起工作來也更方便。學生干部的任命是班主任工作的關鍵，由自愿加學生推選產生。學生推選出來的班干部在學生群體中更容易樹立威信。班干部的工作需要班主任的支持，需要班主任的指點，同時受到班級同學的監督。充分合理發揮好班干部的作用，班主任工作就會事半功倍。

3.3嚴格要求每位學生

“嚴師出高徒”，這是班主任工作的指導。尤其這些學生大多文化基礎薄弱，行為習慣較松散，對自己要求不嚴格。嚴格要求是為了使學生明辨是非，樹立學習、作風及日常生活、行為等各方面的正確態度與養成良好習慣。嚴格要求學生是學校一切教育教學人員的共同責任。身教重于言教，學校的管理者、教育教學人員必須以身作則，首先嚴格要求自己。實踐證明，合理地嚴格要求將使學生更健康地成長。

總之，“一切為了學生”是班主任工作的宗旨。班主任工作是個看似簡單實際繁瑣復雜的工作，尤其面對高職學生。他們看起來青春活躍又缺乏自律，不小心就會出現各種問題。班主任要觀察各學生的動態，了解他們的情況，建立學生檔案，經常找學生談話等。用心對待每一位學生，相信會成為好的班主任。

參考文獻：

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