如何提高初中語文課外閱讀有效性

李愛蓮

摘 要： 新課改背景下，語文教學中對學生閱讀能力的培養，越來越受到教育部門和廣大教師的重視。閱讀是語文課程的根基，初中語文教材涉及范圍廣泛，對學生閱讀能力的要求逐步提高。如何提高初中語文課外閱讀的有效性，成為每個教師應考慮的問題。本文對語文課外閱讀對初中學生的重要性進行了簡要介紹，針對初中學生在語文課外閱讀中存在的問題，提出了相應的解決措施，以提高課外閱讀的有效性。

關鍵詞： 初中語文 課外閱讀 有效性

課外閱讀是初中語文教學的重要組成部分，是讓學生課外閱讀一定課外書進行自主學習的方式。學生閱讀課外讀物時，不僅開闊了視野，還能夠在閱讀過程中提高自己的默讀速度等閱讀技巧，對語文學習有一定的幫助。學生在大量閱讀課外讀物時，應注重對自身各方面能力的提高是否有益[1]。教師應引導學生提高語文課外閱讀的有效性，這樣才能保證課外閱讀對學生語文素養的提高起到相應的作用。

一、初中學生在語文課外閱讀中存在的問題

1.學校忽視語文課外閱讀活動

在初中語文教學中，由于語文課程相對于數學、物理等課程更貼近生活，因此學生學習語文相對較輕松，使得學校對語文教學缺乏足夠的重視，主要對學生數學、物理等理科課程的學習上投入的精力關注比較多[2]。這就使得學生學習各科課程的時間分配不均勻，把學習語文的時間大多用于學習理科課程，甚至沒有時間進行語文課外閱讀，不進行一定量的課外閱讀，只會使學生的閱讀能力不斷下降。

2.閱讀存在一定的盲目性

很多學生知道應該增加語文課外閱讀量，但是在課外讀物的選擇上，不能夠選用正確的書籍。現在市場上各種書籍都有，書籍封面設計花哨，學生不知道選擇何種書籍。很多學生買回來的書籍中有很多錯別字，這種書籍不利于學生閱讀能力的提高。有些學生聽從父母的建議選擇課外讀物，但是有些父母對書籍的選擇存在一定的誤區，對學生的理解能力沒有很好地定位，幫學生選擇的書籍過于深奧，根本不適合初中學生閱讀。種種現象表明學生在閱讀選擇上存在一定的盲目性。

二、提高初中語文課外閱讀有效性的途徑

1.不斷激發學生的求知欲

培養學生語文課外閱讀的習慣，首先得讓學生對課外閱讀產生興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生有了興趣，學生才能夠喜歡閱讀，自覺進行課外閱讀。教師可以對學生講一些名人閱讀的故事，激勵學生逐漸對閱讀產生興趣。如教師可以講魯迅的故事，魯迅先生從小就認真學習，年少時，在江南水師學堂讀書，由于第一學期成績突出，學校獎給他一枚金獎章，后來他把金獎章賣掉，拿著錢買了幾本書和一串辣椒，每當晚上讀書寒冷難耐時，魯迅先生就拿出辣椒嚼幾口，直到辣得冒汗，就又開始讀書，通過這種方式驅寒讀書，最終魯迅先生成了我國著名的文學家。通過講這樣的故事，不斷給學生灌輸閱讀對語文學習非常重要，對自身能力的提升有一定的影響，久而久之，學生就會形成自己該多閱讀。向那些名人學習的思想。通過名人閱讀成功事例，不斷激發學生的求知欲，顯著提高學生語文課外閱讀的有效性[3]。

2.注重閱讀材料的選擇

閱讀材料的選擇對學生來說是很重要的，應避免做出盲目的選擇。教師應引導學生選擇正確的閱讀材料。在語文課上，教師可以向學生推薦一些適合學生閱讀的優秀讀物，如《讀者》、《語文學習報》等。通過閱讀具有哲理性的小故事，提升學生對語文知識的感悟能力。教師還可以根據每個學生的不同情況，推薦相應的書籍，以提高學生的不同能力。如有些學生比較自卑，教師可以給這些學生推薦一些勵志書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》。有些學生對歷險的經歷比較向往，教師可以給這些學生推薦《魯濱孫漂流記》。針對學生的不同特點推薦不同的書籍，可以更好地培養學生的閱讀習慣，使學生對課外閱讀更感興趣，不斷提高語文課外閱讀的有效性。

3.將課內閱讀與課外閱讀有效結合

教師應該意識到課內閱讀教學與課外閱讀的聯系，充分發揮課內教學的作用，讓學生在課內閱讀中掌握一定的閱讀技巧，這樣可以使學生在課外閱讀中更輕松，還可以當做閱讀訓練，只有掌握了一定的閱讀方法，才能夠自覺進行一定量的課外閱讀。教師在語文課上講完一篇文章后，要注意引導學生閱讀相關文章，以增加課外閱讀量，并且同時可以對課上所講的課文進行聯想對比。如學習七年級上冊第四單元《春》這篇文章時，教師可以對作者朱自清進行多一些背景介紹，因為初中語文課文中收錄了比較多的朱自清的文章，現在介紹背景知識，可為以后的學習奠定基礎。通過詳細地介紹作家的寫作風格、人生境遇等，推薦學生課下閱讀朱自清的其他文章，如《匆匆》、《綠》等，讓學生通過課下閱讀對朱自清的寫作風格更熟悉、了解。

三、結語

除了學校與教師應注重初中學生的語文課外閱讀外，家長也應監督、督促學生多閱讀一些課外讀物。在平時生活中，多與孩子交流，講一些有趣的知識，在講的過程中要留有一定的問題，激發孩子自己尋找答案，促使孩子自主學習。

總而言之，學生家長及教師應積極培養學生課外閱讀的習慣，幫助學生選擇正確的課外讀物，不斷激發學生的求知欲，提高初中語文課外閱讀的有效性。

參考文獻：

[1]陳春艷.初中學生課外閱讀問題及對策[J].中學生優秀作文（教學），2011，11（04）：12-13.

[2]張麗.價值引領下的初中生課外閱讀有效實施策略[J].科學大眾（科學教育），2010，10（11）：35-36.

[3]秦玉文.培養閱讀興趣是提高閱讀質量的關鍵[J].科學大眾（科學教育），2010，10（11）：26-27.