借助科技支撐 提升教學(xué)質(zhì)效
——多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

焦麗麗

（江蘇省盱眙縣第二中學(xué)，江蘇 盱眙 211700）

借助科技支撐 提升教學(xué)質(zhì)效
——多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

焦麗麗

（江蘇省盱眙縣第二中學(xué)，江蘇 盱眙 211700）

信息技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)可以將聲、光、圖等感官因素融為一體，從而將枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)、形象，為學(xué)生營造出逼真的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文將就多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行簡要分析。

初中美術(shù)教學(xué)；多媒體；運(yùn)用；質(zhì)效

一、引言

隨著教學(xué)改革的不斷深入，越來越多全新的教學(xué)方法和教學(xué)手段得到了廣泛應(yīng)用，其中多媒體技術(shù)就是一種行之有效的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)可以將聲、光、圖像等因素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)習(xí)營造出生動(dòng)、形象的情境，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和教學(xué)質(zhì)量的提高意義重大。初中美術(shù)教學(xué)作為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺的一部分，在其教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的必要手段。本文結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，對多媒體技術(shù)在其教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡要分析，對其作用加以闡述。

二、多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是學(xué)習(xí)的第一要素，當(dāng)學(xué)生對某項(xiàng)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，那學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地投入到對該事物的學(xué)習(xí)和認(rèn)知中，其學(xué)習(xí)的效果也非比尋常。因此在初中美術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是教師應(yīng)設(shè)法解決的第一要?jiǎng)?wù)。而多媒體技術(shù)就是解決這一問題的有效手段之一，在美術(shù)教學(xué)中合理地利用多媒體技術(shù)可以為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)立獨(dú)特的教學(xué)情境，縮短學(xué)生與知識間的距離，讓學(xué)生對美術(shù)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在美輪美奐的情境中獲得對知識的全面了解。同時(shí)這種方法還可以有效地刺激學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。例如，在“中國優(yōu)秀的雕塑作品”一課的教學(xué)中，運(yùn)用對媒體技術(shù)，將課本上平面的靜態(tài)圖片（例如秦始皇兵馬俑等）立體化、形象化，并輔以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛徒庹f，讓學(xué)生在觀賞中對中國古代優(yōu)秀雕塑的寓意、名族風(fēng)格和藝術(shù)特色有了清晰的認(rèn)識，并讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、多媒體技術(shù)有助于增強(qiáng)教師和學(xué)生間的互動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生基本是作為知識的被動(dòng)接受者，在老師的灌輸下學(xué)習(xí)知識，這對學(xué)生知識的掌握極為不利。新課標(biāo)中指出：“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，是課堂學(xué)習(xí)的真正主體，增強(qiáng)課堂師生間的互動(dòng)，是促進(jìn)提升教學(xué)質(zhì)量的必要手段。”而通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以賦予美術(shù)以知識活力，使得課堂氛圍變得輕松愉悅，拉近師生間的距離，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在歡愉的氛圍中掌握知識，同時(shí)由此學(xué)會(huì)合作的重要性，學(xué)會(huì)彼此尊重。例如在“裝點(diǎn)我的居室”的學(xué)習(xí)中老師可以先通過多媒體給學(xué)生展示一些漂亮的裝飾并讓學(xué)生猜測其制作材料，在討論后告訴學(xué)生這些裝飾只是一些平時(shí)隨手可見的廢棄物制成的。隨后引導(dǎo)學(xué)生相互結(jié)組，利用老師發(fā)放的材料，一起合力制作一個(gè)裝飾品。通過這種方法拉近了師生間的距離，營造出輕松的課堂環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、運(yùn)用多媒體的直觀性，有助于豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)屬于視覺的藝術(shù)，它的美只有通過直觀性的表達(dá)才能體現(xiàn)出來。在美術(shù)教學(xué)中，教師如果只是單純地通過說教進(jìn)行教學(xué)，則其教學(xué)目標(biāo)是很難實(shí)現(xiàn)的，而學(xué)生也很難真正理解美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力所在。因此，在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對美術(shù)作品的示范講解是十分必要的，而課堂時(shí)間的有限性，使得教師在進(jìn)行美術(shù)作品的講解后，難以帶領(lǐng)學(xué)生對作品進(jìn)行模仿和領(lǐng)悟，這也不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。而在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，就可以在課前提前準(zhǔn)備好課件，上課時(shí)直接進(jìn)行展示即可，而這種展示不僅可以讓學(xué)生對作品的形成過程有直觀的了解，還可以將課本知識具體化，使其變得更具直觀性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更佳。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)知識，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。例如，在學(xué)習(xí)“結(jié)意寓心愿”時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示不同的中國結(jié)，讓學(xué)生對中國結(jié)有一個(gè)直觀的認(rèn)識，然后就一種編法進(jìn)行詳細(xì)地介紹，并帶領(lǐng)學(xué)生親自嘗試制作，從而對其編法有直觀的認(rèn)識。最后，老師還可以給學(xué)生留下通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生在課下對所學(xué)進(jìn)一步加深，真正了解中國結(jié)所代表的內(nèi)涵。

五、多媒體技術(shù)的利用，有益于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)的科學(xué)、合理利用，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠親身參與其中，并親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐。這不僅讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握，更讓學(xué)生在參與中鍛煉了自己的動(dòng)手能力。比如在“請柬設(shè)計(jì)制作”的學(xué)習(xí)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)自己的專屬請柬，并帶領(lǐng)學(xué)生親自制作請柬。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且更有效地促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的提高，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果非凡。

六、結(jié)語

綜上可見，在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的有效手段之一。在我們傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生基本是作為知識的被動(dòng)接受者，在老師的灌輸下學(xué)習(xí)知識。在新課標(biāo)中指出：“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，是課堂學(xué)習(xí)的真正主體，要增強(qiáng)課堂師生間的互動(dòng)。”對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以賦予死板的美術(shù)以知識活力，使得課堂氛圍變得輕松愉悅，拉近師生間的距離，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在歡愉的氛圍中掌握知識。同時(shí)由此學(xué)會(huì)合作的重要性，學(xué)會(huì)彼此尊重。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識和動(dòng)手能力的提升，還可以大幅提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)既定教學(xué)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[1]楊悅.新課程背景下初中美術(shù)多媒體教學(xué)及其策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2013，（20）：98-99.

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