高中英語教學之多媒體探討

李文婷

（河北棗強中學，河北 棗強 053100）

高中英語教學之多媒體探討

李文婷

（河北棗強中學，河北 棗強 053100）

自21世紀以來，信息的應用在各行各業都發揮著不可置否的功能，而在教學應用中，更是一項技術性革命。高中英語教學，任重道遠，而多媒體應用也承載了這一使命，通過這一技術，讓其教學內容變得更加豐富、生動，而且也大大提高了教學手段的效率，教學環境也相應的改頭換代得到優化，讓學生的積極性與教學的作用和價值同步提高。因此，本文針對多媒體應用對高中英語教學的意義及在高中英語課堂上的具體應用進行了相關闡述。

高中英語；多媒體教學；多媒體應用

我國的教育政策一直以教書育人、以人為本為原則對教學進行深入地發展，國際化的趨勢更是讓英語這一門語言受到廣大社會人士的重點關注，之前的英語教學方式與現在的學生和社會情況，早已不能達到平衡，只有提高這門語言的教學效率才能跟上如今的實事發展。英語作為一門如今世界上使用范圍最廣的國際語言，當它被發掘利用的時候，此時發揮的作用才是最佳的。當學生年級尚小就開始學習英語時，無論是對新鮮事物的好奇感還是對語言的熱情，都比在已經懂得了英語單詞字母以后學習的成績更好。英語教學中，利用多媒體技術，讓我們的效率更快，同時更直接、更生動的傳達到學生的實現和腦海中，在畫面與文字結合，聽、說、讀、寫這四個基本的要點結合，這項巧妙的技術正是我們希望給學生更高質量的教學，更好的提高學生的英語學習水平。

一、多媒體應用對高中英語教學的意義

1.讓學生看到有趣生動的東西，更能激發學生好學的興趣，主動提高學生對英語學習的主觀能動性。曾有科學家說過這樣的話：“愛好就是我們最好的老師”。多媒體應用最大的特點在于將書面文字、視頻播放、語音、圖畫這些元素多項結合在一起，讓聽、說、讀、寫成為一個整體。生動的畫面感，強烈的視覺體驗，讓學生的感官都得到了刺激，因此記憶力更加的深刻形成吸引力和沖擊力，讓學生的整個學習過程有全身心投入的效果。多媒體應用已經改變了傳統歷史的“滿堂灌”的中國式教育方式，改善了學生的惰性、無趣、難理解的問題。

2.對于學生而言，這樣的教學方式是一種新型的學習材料。這種方式，是由文字、圖畫、視頻播放一體構成的信息直接傳輸，讓學生在這個過程中得到更多豐富的內容，大儲量的信息，這樣不僅有利于學生提高興趣，也讓有心好學的學生事半功倍。比如學生在聽寫的時候，純正的口音可以讓學生在課堂上就能直觀的感受到，并且這些播放的語音，大都是適合學生發展階段的單詞、語句，以及語速，更好的解決了學生平時聽得少、聽不懂，或者是在沒有很好的條件練習聽力的時候，這些問題都能迎刃而解，非常有利于學生平時英語交流能力的培養。語言的能力最初就是通過聆聽來實現的，這樣的方式符合大眾的行為習慣，最后達到提高聽力、實現交流的作用。

3.英語教學中有一點是至關重要的，那就是輔助教學者。如何能因人而異的幫助每個學生去實現自己的優勢，之前很多的老師都是采取在課堂上講大量的備課要點，不停得講，要學生一股腦得去聽，還要同時不停地記下老師講的所有知識點，甚至都不給學生思考的時間。這樣一味的將枯燥的知識硬塞給學生絕對不是質量高的教學方法。在教學的過程中，學生對教師講的東西不感興趣，覺得無聊，覺得難接受，都是正常的現象，而這樣的現象持續下去，就會讓學生接受的知識越來越少，效果也越來越差。因此，提高學生的主觀學習能力，一定可以幫助學生較之前有很大的突破。多媒體技術在高中英語教學的過程中，可以幫助教師更加生動、更加直觀的講述知識要點，之前那些難懂、難描述的問題也會得到很大的改善，同時，多媒體技術的大容量展現可以幫助學生擴展知識面，放大和豐富學生的視野，這樣對學生在學習上的理解也會有所提高。

二、多媒體技術在高中英語課堂上的具體應用

1.利用多媒體的平臺，我們可以讓學生的學習環境更加的創新，以引起學生的興趣，將平時覺得效果佳的課件也導入其中，而怎樣的課件才是英語教師應該重視或者說應該重用的呢？首先，課件必須要明確高中英語學習的大綱，并與學校的大綱思想符合；其次，能夠有效的突出知識中的重點難點，列出正確的教學目標，在學生的實際基礎上開始，加入具體有效的元素，設置合適的情境，根據自身能力創造出這樣的課件。課件的教學內容要包含基本的文字敘述、生動好玩又切合主題的視頻播放、適合學生的聽力部分、相關的動畫等。這樣的課件可以幫助英語教師更加科學、更加有效、更加直觀的讓學生接受課堂知識。

2.在運用多媒體的過程中，還要注重學生自身的學習能力。學生應立足聽、說、讀、寫這最基本的四項技能，這四項無論在何時都是非常重要的，學生應該強化這方面的能力。通過多媒體提供豐富的知識拓展，將多媒體的優點都提煉出來，把這四項多多注入教師和學生平時的交流當中，在互動中幫助學生成長，在活躍的氣氛中讓教學也變得富有樂趣，而最終的目的還是幫助學生提高英語學習能力。多媒體展現形式的多樣化，得以培養學生平時的學習思維和在動手上的創新能力，從而讓多媒體成為輔助學生自主學習的另一幫手。教學以教為本，但學生要得以成才，首要是有自主學習的能力，只有強化了學生的自主性才能提高有利條件并到達最佳效果。多媒體這一新穎模式的出現，并不是說傳統的教學模式就會被人們摒棄，而是應該將兩者結合，廣泛應用到實際的教學當中去。

三、結論

高科技不斷發展以來，網絡和信息在各種傳輸的形式上有了很大的突破，應用于英語教學中，也是一種十分先進的教學觀念。高中英語教學，不同于中小學生重于基礎，把握根基，這個階段更注重應用。而多媒體技術的出現，有效地幫助學生提高了學習的興趣，激發了學生學習的潛能，提高了學生自主學習的能力，這樣的積極性不僅可以形成學生良好的思維習慣，也是創新能力的實現，同時使學生的英語寫作能力、口語能力都有相應的提高空間。但英語教師在運用多媒體的過程中，面對多媒體存在的不足現象，要學會揚長避短，合理運用，亦要把握分寸，清晰教學內容，切實了解學生的根本需求，明確教學目的，制作出適合學生的教學模式，最終得以提高英語教學的質量。

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1674-9324（2014）21-0246-02