信息技術在英語教學中的應用

李和

（山東省樂陵市教育局教研室，山東 樂陵 253600）

【信息技術】

信息技術在英語教學中的應用

李和

（山東省樂陵市教育局教研室，山東 樂陵 253600）

現代教育媒體是一種新型的現代化教學方式，也是當前世界教育技術發展的新趨向。信息技術在英語教學中的應用，提高了教學效率和教學質量，有利于激發學生學習英語的興趣，創設生動活潑的英語情境，培養學生綜合運用英語的能力。

信息技術；英語教學；創設情境；提高教學效率和質量

現代教育媒體是一種新型的現代化教學方式，也是當前世界教育技術發展的新趨向。隨著我省素質教育改革的推廣和實施，以及農村中小學遠程教育教學的普及，計算機多媒體教學也隨之走進了學校，走進了課堂，使傳統教學與現代化媒體教學緊密聯系起來，從而形成了多種媒體組合的教學系統，促進了教育教學的信息化，并逐步打破了一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽那種以老師灌輸為主的傳統教法，構建成了新型的教學模式。

計算機多媒體教學能充分調動學生學習的積極性和主動性，并且多媒體以其圖、文、聲、像、影和交互性等特點，極大地改變了英語教學的面貌，給英語教學帶來了機遇，課堂教學因此變得直觀形象，大大提高了教學效率和教學質量。具體說來，信息技術在英語教學中的作用可以體現在以下幾個方面：

一、有利于提高學生的注意力，激發學生學習英語的興趣

當代中學生普遍具有好奇心、動手性強、樂于參與的特點。對此利用多媒體教學能充分激發學生學習英語的興趣，如在學習冀教版初中英語第一冊Lesson 49中的新知識sunny，windy，cloudy，rainy時，可設計一個教學課件：（1）首先，將一幅陽光明媚的畫面展現在學生眼前，展示出sunny。（2）忽然狂風突起，樹葉飄落，展示出windy。（3）接著，烏云密布，展示出cloudy。（4）最后，電閃雷鳴，緊接著飄潑大雨嘩嘩而下，展示出rainy。通過這樣完美地呈現圖像和聲音，具有非凡的表現力，豐富的內容，多樣的形式和生動的圖像，從而使課堂變得形象生動，有聲有色，學生們也會感到興趣盎然，不再像以前學英語那樣感到枯燥和乏味，同時這樣生動活潑的教學環境有利于吸引學生的注意力。這樣運用多媒體創設語言的真實情境，學生邊看邊接受新知識，不僅記得牢固，而且情趣大增。這樣一來，學生們學習熱情高漲，主動參與意識強烈，而且在不知不覺中完成了學習任務，進而使教學活動由“要我學”轉變為“我要學”。

二、有利于創設生動活潑的英語情境

信息技術在課堂教學中的運用，突破了以課程教學的傳統模式。在傳統的教學過程中，學生只能被動地參與教學過程，而信息技術為新課程改革提供了良好的環境。如在學習冀教版初中英語第一冊Lesson 35Happy Birthday時，首先用Powerpoint制作出教學課件，通過一幅幅生動的畫面展示：Jenny邀請朋友參加生日聚會—朋友們高興地接受邀請—Jenny和媽媽為聚會做準備—朋友們先后到來—送生日禮物—唱生日歌—吃蛋糕等，幫助學生閱讀和了解課文。然后設計有關問題，了解學生的理解能力。這樣就把學生帶入到一個具體而真實的情景中，其次是通過課件展示課文的重要語言點，并達到熟練運用的目的。最后，提出有關問題，讓學生采用小組合作的方式進行回答。然后運用所學知識，分角色表演。這樣，整個課堂學生情緒高漲，興趣濃厚，從而大大提高了教學質量和教學效果。

三、有利于培養學生綜合運用英語的能力

由于農村英語教學條件的限制，在英語學習中僅僅局限于教材上的內容，依賴于課堂上被動地聽取老師的講解。這種情況實際上背離了英語學習的目的，與《英語新課程標準》所提出的要求相悖。中學英語課堂教學的主要目的是培養學生的交際運用能力，讓學生在課堂上練習表達能力，這就要求老師創設良好的英語學習環境，提高學習效率。而利用信息技術教學是創設良好的語言環境的重要手段，因為教學課件可以不厭其煩地為學生提供實踐的機會，擴大課堂的活動面，從而減少了教師對學生的控制和束縛，使學生擺脫了被動學習，積極地參與到整個課堂操練當中，成為課堂教學的主體，不斷提高學生的口語表達能力，從而引發學生的學習興趣，使得語言訓練更富有靈活性和挑戰性。

四、有利于培養學生的思維創新意識

在英語教學過程中，教師可充分利用Internet這個最大的知識庫、資源庫，實現枯燥問題的趣味化，靜態問題的動態化，引導學生主動動口、動手、動腦，使外部的學習活動逐漸轉化為自身內部的智力活動，促進知識與能力的提高，激發了學生的創造性思維，極大地提高了課堂教學效率。例如在教“Do you like...”這個句型時，我利用學生已掌握的一些球類運動單詞，引出此句型，再利用CAI課件讓學生們學習下一單元中食物類的新單詞，讓學生看到圖片操練句型“Do you like...”這種教學方式使學生在接受新知識的同時復習了舊知識，也使他們的思維不再局限于課本單一、機械的操練，從而使學生的思維更加靈活。

信息技術的應用在豐富英語課堂教學的同時也提高了對教師的要求。首先，應用信息技術教學時，教師課堂組織教學能力提出了更高的要求，教師及時用點撥、設問、評講等方法引導學生，注意優化組合各種教學手段。因此，信息技術優勢的發揮，不僅在技術本身，更取決于選擇運用媒體的教師的思想方法和設計。因而，教師也要全面提高運用信息技術的能力。

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