淺談提高農(nóng)村中學(xué)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的策略

李耀強(qiáng)

（福建省詔安縣橋東中學(xué)，福建 詔安 363500）

淺談提高農(nóng)村中學(xué)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的策略

李耀強(qiáng)

（福建省詔安縣橋東中學(xué)，福建 詔安 363500）

英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必不可少的基本技能，聽(tīng)力不過(guò)關(guān)是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能存在的比較棘手的問(wèn)題之一。就此問(wèn)題筆者的提出幾點(diǎn)拙見(jiàn)：加強(qiáng)語(yǔ)音和朗讀訓(xùn)練；拓寬農(nóng)村初中生的文化視野；克服學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的畏難心理等，均是提高初中生聽(tīng)力水平的有效途徑。

英語(yǔ)；聽(tīng)力；學(xué)習(xí)；訓(xùn)練；農(nóng)村中學(xué)

在日常活動(dòng)中，聽(tīng)是最基本的形式，是理解與吸收口頭信息的重要交際能力。英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必不可少的基本技能。初中英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)“聽(tīng)”的具體要求是：學(xué)生能聽(tīng)懂廣播、電視、錄音等與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)有聲語(yǔ)言材料；能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)詞左右的、與學(xué)生生活貼近的、基本沒(méi)有生詞的語(yǔ)言材料，并從中獲取信息。對(duì)于普通城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求并不高，但大多數(shù)農(nóng)村初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是零起點(diǎn)，這個(gè)要求就偏高了，而初中階段聽(tīng)力過(guò)關(guān)非常重要。因此，如何提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的問(wèn)題，是我一直不懈探究的課題。我認(rèn)為加強(qiáng)語(yǔ)音及朗讀的訓(xùn)練；拓寬農(nóng)村初中生的文化視野；克服中學(xué)生聽(tīng)力畏難心理等方法，是提高聽(tīng)力水平的有效方法。

下面筆者就圍繞上述幾點(diǎn)意見(jiàn)，作具體闡釋。

一、加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練是提高聽(tīng)力能力的必要手段

語(yǔ)音的準(zhǔn)確與否與聽(tīng)力能力的高低有非常直接的聯(lián)系。正如一位學(xué)者所說(shuō)的，“如果要全面、扎實(shí)地學(xué)習(xí)一種外國(guó)語(yǔ)言，必須有聲地來(lái)掌握該門語(yǔ)言，也就是說(shuō)，首先必須要掌握好語(yǔ)音。”“聽(tīng)”不同于“讀”，它是通過(guò)“字音”而非“字形”來(lái)傳遞各種信息的。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，聽(tīng)者通過(guò)聽(tīng)先獲取了一些語(yǔ)言材料，然后將之與大腦中所存儲(chǔ)的材料進(jìn)行比較。此時(shí)，如果大腦不具有存儲(chǔ)的信息，或存儲(chǔ)的信息與所聽(tīng)到的知識(shí)不匹配，他就根本無(wú)法理解所聽(tīng)到的語(yǔ)言材料了。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者首先還要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)——學(xué)習(xí)任何一個(gè)新單詞時(shí)，應(yīng)當(dāng)先記住它的意思，并發(fā)準(zhǔn)音，然后強(qiáng)記該詞發(fā)音，以及在句中的發(fā)音變化，掌握其語(yǔ)音規(guī)律和發(fā)音特點(diǎn)。

當(dāng)然，語(yǔ)音訓(xùn)練，要特別注意成效。我們必須學(xué)會(huì)尋找語(yǔ)音變化的細(xì)微之處，讀準(zhǔn)每一個(gè)詞或句子的發(fā)音。因此，在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的初始階段，我們就必須有計(jì)劃有目的地安排訓(xùn)練，以圖培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)是有規(guī)則的，我們可以遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，有意識(shí)地去指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生。

二、加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，也是提高聽(tīng)力能力的有效方法

1.朗讀訓(xùn)練的益處。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練是非常重要的。我們?cè)谧约旱膰?guó)家里學(xué)習(xí)人家的語(yǔ)言，接觸外國(guó)人的機(jī)會(huì)少，語(yǔ)境氛圍近乎零。聽(tīng)和說(shuō)實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常有限，主要是通過(guò)看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這就給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)局限。因?yàn)榭磿?shū)大多是默讀，而我覺(jué)得語(yǔ)言之美恰恰是來(lái)自于它的聲音，來(lái)自于它本身的節(jié)奏和韻律。事實(shí)上，語(yǔ)言寫(xiě)在紙張上，跟讀出來(lái)的效果是不相同的，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須花很多的精力來(lái)學(xué)習(xí)有聲英語(yǔ)，農(nóng)村初中生更要多聽(tīng)、多說(shuō)、多朗讀，尤其是在初中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，多朗讀是大有裨益的。

2.朗讀訓(xùn)練材料的選擇。農(nóng)村初中生的年齡多在13～17歲之間，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生，模仿能力較強(qiáng)，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)朗讀能力訓(xùn)練時(shí)，可以先聽(tīng)錄音再讓學(xué)生進(jìn)行模仿。這樣，選擇錄音材料就不能忽視語(yǔ)言材料的質(zhì)量。朗讀材料可選用發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)比較規(guī)范、語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的國(guó)內(nèi)教師的錄音，完全不必急于選用英美外教的錄音。

在教學(xué)中，我通常選擇的朗讀材料有以下幾種：①初中英語(yǔ)教材。教材是我們多數(shù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一手材料。立足教材，經(jīng)常性指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，就可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。②選擇教材或者英語(yǔ)周報(bào)中一些優(yōu)美的詩(shī)歌和兒歌。因?yàn)檫@些相關(guān)的材料既可以激發(fā)學(xué)生們朗讀的興趣，又可以豐富學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的知識(shí)；一些韻律感比較強(qiáng)的詩(shī)歌，還可以用來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)奏感，讓朗讀效果更加明顯。③選擇內(nèi)容健康、語(yǔ)言簡(jiǎn)單的小短文。這些材料既適合用于集體訓(xùn)練，也適合將學(xué)生們分組訓(xùn)練，比如分角色朗讀訓(xùn)練。

3.朗讀的訓(xùn)練方法。科學(xué)的訓(xùn)練方法能取到事半功倍的效果。因?yàn)樗茏寣W(xué)生逐漸養(yǎng)成一種良好的朗讀習(xí)慣，提高教學(xué)效率。

我認(rèn)為，①要為學(xué)生創(chuàng)造愉快輕松的課堂環(huán)境，使其消除過(guò)度緊張焦慮的心理，以最好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。也就是課堂上，教師要投入激情，情感表達(dá)方式要豐富多樣，語(yǔ)言要幽默詼諧。當(dāng)老師創(chuàng)造出一個(gè)和諧、寬松、民主的課堂時(shí)，學(xué)生的熱情被激發(fā)出來(lái)后，教師的指導(dǎo)就不顯得費(fèi)力了。與此同時(shí)，還要注意從音素、單詞、句子等方面（包括重音，節(jié)奏，連續(xù)與失去爆破等讀音），逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。②要激發(fā)農(nóng)村初中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。農(nóng)村初中生有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以可以多開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽。如，兩個(gè)孩子“一對(duì)一”比賽，或分組比賽，或者小團(tuán)體朗誦比賽。這些激勵(lì)性比賽可以激發(fā)學(xué)生的朗讀積極性，不斷提高其朗讀能力。③要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。利用錄音機(jī)或電腦，錄入朗讀水平較高的學(xué)生的片斷朗讀的語(yǔ)音材料，然后在回放中讓學(xué)生感受自己的進(jìn)步，并趁熱打鐵，敦促其進(jìn)步。總之，通過(guò)這些手段，既拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野，又巧妙地為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)力提高的氛圍，學(xué)生受到鼓舞，其學(xué)習(xí)興趣自然提高起來(lái)，聽(tīng)力水平也在不知不覺(jué)中提高了。

三、拓寬文化視野，對(duì)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的提高也有幫助

語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)和文化現(xiàn)象，在特定的社會(huì)和歷史環(huán)境下發(fā)展的每一種語(yǔ)言，都有其獨(dú)特的文化背景。因此，單單側(cè)重于語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練還是不夠的，還要注重幫助學(xué)生了解英語(yǔ)文化背景，民族歷史和民族風(fēng)俗等。效果上顯而易見(jiàn)的。所以學(xué)生平時(shí)要多注意訓(xùn)練朗讀英文報(bào)紙雜志，多了解和熟悉英語(yǔ)國(guó)家的生活方式、歷史文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，以拓寬自己的視野。作為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，只要掌握的背景知識(shí)越多，對(duì)聽(tīng)力材料的理解也就越容易，其聽(tīng)力能力的提高也就不是夢(mèng)想了。

四、幫助學(xué)生克服畏難心理，也有利于提高聽(tīng)力理解能力

在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒，甚至是恐懼心理，他們往往缺乏自信和毅力，并因此產(chǎn)生一定程度的心理障礙。這時(shí)，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)定克服困難的意志，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。并想方設(shè)法幫助學(xué)生排除心理壓力，保持學(xué)習(xí)的恒心。告訴他們，當(dāng)遇到一些生詞、句子漏聽(tīng)或不理解時(shí)，不要急躁，不要失去信心，而要穩(wěn)定情緒。每次考試時(shí)，則要學(xué)會(huì)取舍，在兼顧后面答案選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持聽(tīng)下去，然后理解它，這樣才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，很多因素影響和制約了農(nóng)村初中學(xué)生的聽(tīng)力能力的提高。對(duì)他們的聽(tīng)力技能訓(xùn)練需要經(jīng)歷的是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的、螺旋上升的過(guò)程。我相信，在教學(xué)過(guò)程中，只要教師采取有效的方法，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其興趣。這樣，堅(jiān)持不懈地做下去。那么，提高農(nóng)村中學(xué)生聽(tīng)力能力是指日可待的。

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[7]北京市仁愛(ài)教育研究所.英語(yǔ)教師教學(xué)用書(shū)七年級(jí)下冊(cè)[M].北京教育出版社，2011.

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1674-9324（2014）21-0107-02