論新時期研究生思想政治理論課的改革與發展

摘要：改革開放以來，我國研究生思想政治理論課進行了一系列改革，從其演化的發展過程來看，先后經歷了“87方案”到“98 方案”，再到“10 方案”。新形勢下，研究生思想政治理論課必須在總結經驗的基礎上，與時俱進，開拓創新，才能科學發展。

關鍵詞：研究生； 思想政治理論課； 改革； 經驗； 發展

中圖分類號： G642 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２０14）０2－００7０－０5研究生思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是研究生教育的重要組成部分，是對研究生進行馬克思主義理論教育的公共必修課。改革開放以來，隨著中國特色社會主義事業的深入推進，我國高等教育進入以提高人才培養質量為核心、加快建設高等教育強國的關鍵時期。新形勢下，總結研究生思政課的基本經驗，與時俱進，創新發展，對于堅持和鞏固馬克思主義的指導地位以及培養和造就德才兼備的高層次創新人才具有重要意義。

一、新時期我國研究生思想政治理論課的改革歷程

1.改革開放初期

這一時期，研究生思政課主要處于恢復與調整階段。1978年十一屆三中全會的召開，標志著我國進入改革開放時代，為研究生思政課改革提供了歷史機遇。1978年4月，教育部辦公廳頒布《關于加強高等學校馬列主義理論教育的意見》，強調開設馬列主義課是新中國大學區別于舊中國大學、社會主義高校區別于資本主義高校的一個重要標志。此文件為研究生思政課的重新開設指明了方向。1981年3月，教育部頒布《關于開設自然辯證法方面課程的意見》指出，自然辯證法方面的課程，有條件的，應列為理工科研究生的必修課；文科研究生是否開設，由各校自定，學時可包括在馬列主義理論課教學時間內。［１］這是我國第一次將自然辯證法列入研究生思政課。１９８１年5月，國務院頒布《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》，將馬克思主義理論課列為研究生必修的學位課程之一。1985年8月，中共中央印發《關于改革學校思想品德和政治理論課程教學的通知》指出，研究生階段的思想理論教育應在本科基礎上繼續提高，并注意與專業學習適當地結合起來。［２］ 該文件不僅強調研究生要認真閱讀馬列主義經典著作；還強調對于重大理論和現實問題，師生可以各抒己見，自由討論，掌握馬克思主義的方法和理論原則。1987年6月，國教委頒布《關于高等學校研究生馬克思主義理論課（公共課）教學的若干規定》，提出所有碩士生都要開設“科學社會主義的理論與實踐”課，對文科和理工農醫科碩士生分別開設“馬克思主義經典著作選讀”和 “自然辯證法概論”課；對文科和理工農醫科博士生分別開設“馬克思主義與當代社會思潮”和“現代科學技術革命與馬克思主義”課。“87方案”是自“63方案”后我國研究生思政課的一次歷史性改革，是目前為止我國研究生思想政治教育領域歷時最長的相對規范的課程體系。“87方案”的實施，不僅“大大壓縮了思政課課堂教學的時間，減輕了學生政治課學習的負擔，易于為學生所接受”；而且“在內容上高度重視改革開放以來國內外形勢的新變化，并能適時調整，有助于學生認識社會現實”。［３］但是，隨著社會的進步，誕生于市場經濟體制建立之前的“87方案”逐漸與時代發展不相適應，研究生思政課亟需推陳出新、滌故更新。

2.九十年代期間

這一時期，研究生思政課主要處于規范與穩定階段。1989年政治風波后，馬克思主義理論教育開始受到重視，讓研究生參加社會實踐、理解黨情國情，成為思政課的重要內容。1991年8月，國教委頒布《關于加強和改進高等學校馬克思主義理論教育的若干意見》指出，高校碩士、博士研究生馬克思主義理論課教學，要在總結教學實踐經驗的基礎上，進一步充實教學內容，加強馬克思主義原著的學習，國教委將及時組織修改和編寫有關課程的教學大綱和教學用書。［４］此文件體現了黨和政府對研究生馬克思主義理論教育的關注和重視。1995年10月，國教委頒布《關于高校馬克思主義理論課和思想品德課改革的若干意見》的通知，提出碩士、博士研究生的思想理論教育應有更高要求，要根據他們的特點，結合所學專業，幫助學生進一步樹立正確的信念和高尚的理想情操，提高馬克思主義理論水平和理論思維能力，并用以指導科學研究。［５］這不僅推動了研究生思政課改革進程，而且奠定了馬克思主義理論教育與思想政治教育學科建設的基礎。1997年以后，馬克思主義理論與思想政治教育學科得以長足發展。1998年6月，中宣部教育部頒布《關于普通高等學校“兩課”課程設置的規定及其實施工作的意見》，在“87方案”的基礎上，將“形勢與政策”課列入教學計劃。［６］總之，這個時期的研究生思政課，既是對當時馬克思主義理論教育改革中出現的失誤進行的入木三分的反思，也是對走向新世紀研究生思政課展開的縝密細致的部署。

3.新世紀以來

這一時期，研究生思政課主要處于提高與升華階段。2000年6月，江澤民強調思想政治工作要“在繼承和發揚優良傳統的基礎上，必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創新和改進，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫”［７］。隨著時代發展及研究生規模擴大，研究生教育發生了深刻變化，研究生思政課改革勢在必行。由此，各高校紛紛在全面貫徹黨中央文件精神下，推進馬克思主義理論創新，把思想理論建設和研究生思政課程建設融為一體，加強和改進研究生思想政治教育工作。2005年2月，中宣部教育部頒發《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》指出，在本科生的基礎上，進一步確定專科和碩博層次的思政課程設置。［８］此文件將研究生思政課的改革和創新提上日程。２００５年3月，《〈關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案》對本科思政課做了較大調整后，研究生仍按照“98方案”執行，改革迫在眉睫。尤其是“教社政〔2005〕5號”文件對本科生思政課課程體系進行調整之后，研究生思政課課程體系改革就變得刻不容緩了。歷經長時間的實踐調查研究與理論熱點探討，在深入貫徹落實全國研究生教育工作會議精神的基礎上，2010年3月，教育部社政司在京召開“研究生思政課程設置”研討會。２０１０年8月，中宣部教育部頒布《關于高等學校研究生思政課課程設置調整的意見》提出：碩士生開設1門必修課程，即由“科學社會主義理論與實踐”調整為“中國特色社會主義理論與實踐研究”；1門選修課程，即“自然辯證法概論”或“馬克思主義與社會科學方法論”；博士生開設1門必修和1門選修課程，即“中國馬克思主義與當代”與“馬克思主義經典著作選讀”。新方案對“課程門數和學時做了調整；不分文理專業，有利于學科交叉、文理滲透；開設選修課程，突出了學生的自主性；既保持了連續性又避免了內容簡單重復。至此，形成了從專科、本科到碩士、博士等不同層次相互銜接、梯次推進，內容更加科學、結構更加合理的高校思政課課程體系”［９］。進行了全面改革的“10方案”是繼本科“05方案”后，我國高校思政課領域的又一項階段性成果，其更具時代性和實踐性。“10方案”的實施不僅促進了我國研究生思政課課程體系的日臻完善，而且必將推動研究生思想政治教育工作再上新臺階。

“10方案”頒布后，為了保障其全面高質量實施，教育部和各高校都做出了巨大努力。一方面，教育部不僅及時編寫出版新課程教學大綱，組織骨干教師示范培訓，而且開展新課程方案試點，并指導各地各高校做好新方案實施前的準備工作。例如，2010年11月，教育部頒布《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》指出，充分發揮理論課教學在研究生思想政治教育中的主導作用；2011年1月，教育部頒布《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》通知；2012年2月、5月，教育部辦公廳先后頒布《關于研究生思政課新課程方案實施工作安排的通知》和《關于做好研究生思政課教學大綱使用工作的通知》；2013年6月，教育部辦公廳組織了對研究生思政課骨干教師120人的培訓活動等。另一方面，為了建立適應教學需要的教學內容體系和具有示范作用的教學模式，中宣部、教育部決定從2010年秋季開始在部分高校現行試點，并確定了19所高校進行試點。與此同時，各高校教務、研究生教育管理、思政課教學科研機構各負其責，全方面關注課程開設、教師配備、學時安排及教學效果等情況。各高校還積極舉辦新課程方案研討班或培訓會進行交流合作。例如，2012年4月，武漢大學馬克思主義學院舉辦湖北省研究生思政課“中國特色社會主義理論與實踐研究”骨干教師培訓會等。目前，各高校在學習貫徹黨的十八大和習近平同志一系列重要講話精神下，正極力地推進“10方案”的全面高質量實施。

二、基本經驗與科學發展

改革開放以來，在黨的正確領導下，研究生思政課歷經30多年的改革與發展，現已日臻成熟并步入更加規范化的發展軌道。30多年的發展可圈可點，30多年的經驗彌足珍貴。新形勢下，我們應在借鑒寶貴經驗的基礎上力求創新，以“及時有效地解決時代發展、實踐深化提出的新課題”［１０］。因此，研究生思政課要想實現“步步高”的改革目標和“步步深”的科學發展，必須始終堅持以下幾個方面：

1.研究生思政課的發展必須始終堅持馬克思主義的指導地位

馬克思主義是社會主義意識形態的旗幟和靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想。研究生思政課必須以馬克思主義為指導，深入學習貫徹黨中央重要指示精神，幫助研究生切實解決好根本的政治方向問題。研究生思政課作為推進馬克思主義“三化”的主陣地，不僅要堅持和鞏固馬克思主義的指導地位，還要與時俱進，用發展著的馬克思主義武裝研究生，正如毛澤東所說：“馬克思主義一定要向前發展，要隨著實踐的發展而發展，不能停滯不前。停止了，……它就沒有生命了。”［１１］用發展著的馬克思主義指導研究生思政課的發展，就是要把馬克思主義的立場、觀點、方法貫穿到具體的教學與研究中去，真正實現馬克思主義中國化最新理論成果“進教材、進課堂、進頭腦”。在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系就是真正堅持馬列主義。“研究生作為高素質人才，需要具有明辨是非的能力，應對復雜問題的能力，與各種社會關系和諧相處的能力等。”［１２］這些能力的培養，都離不開馬克思主義的指導。面對著錯綜復雜的世界，研究生思政課必須始終堅持正確的政治方向。一方面，堅持馬克思主義指導地位，使研究生“學馬列、信馬列、用馬列”，為實現中華民族偉大復興的中國夢服務；另一方面，培養研究生“準確掌握和自覺運用馬克思主義總體性研究方法，增強辯證思維、戰略思維、全局思維、創新思維能力，防止觀察問題、研究問題、解決問題的碎片化、微觀化、片面化”［１３］。為中國特色社會主義服務。正如“10方案”指出：“堅持以當代中國馬克思主義為指導，堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，貼近研究生思想和學習實際，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定中國特色社會主義理想和信念。”

2.研究生思政課的發展必須始終堅持理論聯系實際的方針

理論聯系實際是高校進行馬克思主義理論教育的根本方針，也是提升研究生思政課針對性和實效性的關鍵所在。研究生思政課只有同經濟社會發展的要求和研究生的實際緊密結合起來，才能具有強大的生命力和影響力，才能實現自身的社會價值。當前，研究生思政課必須把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求貫徹到研究生思政課的教育教學實踐中，既要立足歷史又要立足當代，既要深入理論又要深入實踐，既要了解黨情又要了解國情，既要認識中國又要認識世界，既要正確認識和處理好堅持理論性、系統性和科學性同思想性、針對性和現實性的關系，又要防止脫離實際的空洞說教和克服忽視理論的盲目行事等不良傾向。一方面，要緊密聯系當今國際形勢和當前國內實際，自覺把中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系融入研究生思政課教學的全過程，大力推進馬克思主義“三化”的進程；另一方面，要緊密聯系研究生自身實際，采取“看得懂、聽得進、用得上”活潑生動的教學方式，切實有效地幫助他們解決認識上的深層次問題，從而堅定研究生中國特色社會主義的理想和信念。研究生思政課“給予學生的不應是一些概念、原則、結論，而應是一種理論思維，是觀察當代世界、當代中國的基本立場、觀點和方法”［１４］。只有針對研究生特點，大力弘揚理論聯系實際的優良學風，才能使理論“透好氣、接地氣、有人氣”，才能實現“學以致用、用以促學、學用相長”，才能實現“以知促行，以行促知，知行統一”。

3.研究生思政課的發展必須始終堅持以重大理論和現實問題為主攻方向

加強和改進研究生思政課，必須認真學習貫徹黨中央最新精神，著眼于現實問題，圍繞中心、服務大局。研究生思政課只有“胸懷大局、把握大勢、著眼大事，找準工作切入點和著力點，才能做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為”［１5］，才能更好地發揮其堅定信念、樹立三觀、促進發展的強大作用，為中國特色社會主義服務；只有保持思想的敏銳性和開放度，勇于打破陳舊觀念束縛和習慣思維定式，準確把握時代提出的要求，科學回答實踐提出的問題，才能不偏不倚、不落窠臼、不落俗套，才能健康發展、順利發展、永續發展。改革開放以來，研究生思政課一直是在對重大理論和現實問題的深入分析和探索中不斷發展的。當前，世界局勢復雜多變，國內形勢不容樂觀，許多矛盾和問題亟待解決，作為高層次人才的研究生雖然人格相對獨立，社會化程度較高，具備一定的理論基礎知識和分析問題能力，但是在如此社會境遇之下難免會迷失前進方向，滋生困惑心理。因此，研究生思政課必須貫徹落實黨的十八大和習近平同志一系列重要講話精神，研究和分析經濟社會發展問題要“放開膽子、找準靶子、兜清底子”，擔當起研究生“運用馬克思主義世界觀、方法論，善于發現問題、直面問題、提出問題、研究問題、回答問題、積極推動問題解決，集聚推動發展正能量”的重任。［16］一方面，要緊緊圍繞貫徹落實黨中央重要指示精神，極度重視所面臨的一系列亟待回答和解決的重大理論和現實問題，夯實理論，用科學理論給研究生精神“補鈣”，堅定理想信念，煉就“金剛不壞之身”，用自覺、創新、責任增強“三個自信”；另一方面，要根據研究生思政課發展的未來走向，結合社會現實和研究生實際，緊密關注國家經濟社會發展中的全局性、前瞻性、戰略性問題與研究生普遍關注的熱點、焦點、難點問題，使研究生清醒認識世情、國情、黨情，準確把握局勢、形勢、時勢，以提高研究生分析和解決現實問題的能力。

4.研究生思政課的發展必須始終堅持教育教學的實效性

增強教育教學的實效性是研究生思政課的基本要求。鄧小平曾強調：“學馬列要精，要管用的。”實效性正是“少而精”和“管用”的具體體現：首先，既要有的放矢、擊中要害、深入淺出，避免照本宣科、蕭規曹隨、紙上談兵；又要緊密聯系研究生思想和學習實際，合理安排課程與學時，切實改進方法與手段，克服教學“差不多”、“差不離”的松散思想和“走過場”、“一陣風”的錯誤傾向，從而積極開創一個“教師愿講、學生愛聽”的可喜局面。其次，教師要充分發揮主觀能動性，善于借鑒本科教學經驗，勇于采取案例式、互動式與實踐性、專題性等教學方法，切忌“自說自話、自彈自唱、自吹自擂”。研究生“知識儲備量大、思維比較活躍、對新事物敏感度高、參與意識強、表達能力強，采取多樣化的教學方式可以充分發揮這些優勢”［１7］，從而徹底打破研究生思政課“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的尷尬局面。最后，“打鐵還需自身硬”。研究生自身要原原本本、認認真真、扎扎實實地仔細閱讀馬列經典著作，實事求是、解放思想、求真務實地自由討論學術與現實問題，樂于拓展新視野、擴散新思維、樹立新觀念，勇于面對新情況、解決新問題、提升新境界，持之以恒、鍥而不舍，善始善終、善做善成，從而真正實現自我“知情意信行”和諧發展和“德智體美勞”全面發展，成為中國特色社會主義德才兼備的高層次人才。另外，提高教育教學的實效性還應注意研究生和本科生的層次性。所謂層次性，“既要強調各個層次之間教學內容的銜接性，也要強調各個層次之間教學內容的相對獨立性，要體現各層次相聯接的整體性”［１8］。堅持課程的層次性，是高校思政課發展的必然要求：“一方面，要避免與本科課程交叉重復，共用‘一種藥方；另一方面，要針對研究生特點‘對癥下藥，形成自己的特色。”［１９］這樣才能真正提高研究生思政課教育教學的實效性。

5.研究生思政課的發展必須始終堅持以學科建設為依托

馬克思主義理論學科建設是加強和改進研究生思政課的理論基礎。為了適應新時期黨的思想理論建設需要，堅持馬克思主義在高校教學和研究中的指導地位，不斷提升高校思政課教育教學質量，2012年6月，國務院學位委員會頒發《關于進一步加強高校馬克思主義理論學科建設的意見》，文件強調學科建設必須為黨的思想理論建設和高校思政課教育教學服務。馬克思主義理論一級學科設立的重要目的之一就是為思政課教學提供學科支撐，正如“05方案”指出的，要大力加強學科建設，為加強高校思政課建設，培養思想政治教育工作隊伍提供有力的學科支撐。實踐證明，研究生思政課發展必須以馬克思主義理論一級學科為依托，特別是具有理論性和應用性兩種特點的思想政治教育學科，只有將思政課建設納入到馬克思主義理論學科建設之中統一考慮，才能充分發揮思政課在研究生思想政治教育中的主導作用。因此，學科建設不能故意忽視或盲目排斥研究生思政課，研究生思政課教師也應該不斷強化學科意識，積極參與學科建設。我們不僅要“使思想政治理論課建設與學科專業建設的教學、科研、人才培養和管理緊密結合，統籌規劃、整體部署、統一實施，用學科專業建設成果服務于思政課建設，不斷提高教育教學的實效性，增強說服力、感染力和親和力”；還要深入研究思政課教育教學中的重點難點問題，貫徹理論聯系實際原則，弘揚馬克思主義優良學風和科學精神，不斷推出經得起實踐和歷史檢驗的優秀成果，加強學科建設。總而言之，我們要“以思想理論建設和思想政治理論課教育教學需求促進學科建設，以學科建設的成果服務思想理論建設和支撐思想政治理論課教育教學，使二者相互促進、共同提高”，從而杜絕學科建設與課程教學的“兩張皮”現象。［20］

6.研究生思政課的發展必須始終堅持師資隊伍的全面建設

研究生思政課教師是高校馬克思主義理論學科隊伍的主體，是馬克思主義理論的宣傳者，也是研究生思想的引導者。“在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這個方向由什么來決定呢？完全而且只能由教學人員來決定。”［21］要想提高研究生思政課的教學質量，首先必須推進教師隊伍建設，提高教師的理論素養、業務能力和道德修養，實現教師自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。一方面，要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，加強馬克思主義理論的學習和研究，帶頭踐行社會主義核心價值觀，樹立科學精神，把握問題根本，“主動學習掌握新知識、新應用，常進新貨、多進新貨，真正練就‘幾把刷子”［22］，從而努力成為“有活力、有魄力、有魅力”的思政教師，實現立德樹人；另一方面，要牢固樹立終身學習理念，拓寬視野，積極實踐，不斷提高業務能力和教學水平，踴躍投身于教學創新實踐，“開展對象研究調研，尤其研究青年學生真正關注的社會熱點、他們喜歡的表述方式，用數據對理論提供支撐，這樣自己的學術觀點才‘硬氣，面對學生解惑才有‘底氣”［23］。從而努力成為“業務精、能力強、素質高”的思政教師，實現教書育人。師資隊伍建設不但是實現學科建設與課程建設的核心要素，而且也是提高思政課有效性的關鍵環節。加強研究生思政課師資隊伍建設，就是要“把培養理論人才特別是中青年理論人才作為重要任務……造就一大批理論骨干和拔尖人才”［24］，形成人才輩出、人盡其才的良好局面，切實解決目前師資隊伍中“老強少弱”的問題；就是要建立馬克思主義理論課師資培訓基地，重點培養優秀名師，傾力建設優秀團隊，使教師工作有平臺、生活有條件、發展有空間，增強其歸屬感、榮譽感、責任感，使其全身心地投入到教育教學中去。只有培養和造就一支“治學嚴謹、業務精湛、結構合理”的高素質教師隊伍，思政課才能深得研究生的喜歡，從而實現良好的教學效果。

“研究生思政課作為推進馬克思主義‘三化的主陣地，必須與時俱進，切實做好當代中國特色社會主義理論體系‘三進工作”［25］，才能深化研究生對馬列主義理論知識的學習理解，樹立堅定的理想信念；才能提高研究生分析問題和解決問題的能力，使之成為德才兼備的高層次創新人才。新形勢下，讓我們在深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神下，繼續推動研究生思政課新課程方案的全面高質量實施和科學高水平發展。

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［責任編輯：張俊華］