如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

丁思軍

摘要：要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣才能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：和諧；算法多樣化；激情引趣；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0092-02

《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)以及思想品德的培養(yǎng)等。而實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵就在于提高課堂教學(xué)效率。那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展呢？下面我就談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)看法。

一、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

要使學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的意見，教師須精心組織教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生一起參與探討問題、發(fā)表見解的學(xué)習(xí)過程，并相互交流獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，締結(jié)朋友式的情感紐帶，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師溫和的語調(diào)、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、信任的點(diǎn)頭，以及一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句贊美的短語，是構(gòu)成和諧氛圍的因子，是溝通情感是橋梁。它能帶給學(xué)生歡愉和力量，其作用難以估量。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該丟棄權(quán)威、放下架子，從高高的講臺(tái)上走下來，深入學(xué)生中，要對(duì)學(xué)生傾注愛心。學(xué)生如在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些意想不到的無知，甚至是愚蠢的舉動(dòng)或現(xiàn)象時(shí)，教師千萬不能怒不可遏，大發(fā)雷霆，而應(yīng)耐心提示，逐步誘導(dǎo)，幫助他們解圍。這樣以慈愛寬容之心待學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到了教師的平易近人、和藹可親，就能夠建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)效率也就會(huì)大大提高。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人們對(duì)客觀事物選擇的一種態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。興趣是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是獲取智能的開端，追求知識(shí)的先導(dǎo)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，運(yùn)用這一技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無法具有的優(yōu)點(diǎn)，特別適用有關(guān)幾何圖形和函數(shù)圖像知識(shí)的教學(xué)。在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到一定的效果。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、制定合理、有效的教學(xué)目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指揮棒，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著決定性的作用，它限定著課堂教學(xué)的整個(gè)過程，對(duì)保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行至關(guān)重要。因此教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生之間的能力是有差異的，所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同。因此，每個(gè)學(xué)生都有自己的知識(shí)體驗(yàn)和生活積累，都有自己的思維方式和解決問題的策略。針對(duì)這一點(diǎn)，目標(biāo)的制定應(yīng)有梯度，不要求人人都達(dá)到相同的目標(biāo)，但要求學(xué)生都能積極參與、盡情投入、力所能及。要做到使能力相對(duì)差一些學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，而對(duì)能力水平較好的學(xué)生來說也有充分施展才華的開放空間。

四、怎樣理解“算法多樣化”

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重學(xué)生的個(gè)性。不搞一刀切，又要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到充分長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育方式。因此，針對(duì)過去計(jì)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端，在新課程中提出了“算法多樣化”。“一題多解”與“算法多樣化”是有區(qū)別的。一般來說“一題多解”是面向個(gè)體，尤其是中等以上水平的學(xué)生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。而“算法多樣化”是面向群體，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時(shí)在算法多樣化時(shí)，通過交流、評(píng)價(jià)可以吸取別人的優(yōu)勢(shì)或改變自己原有的算法。因此，在教學(xué)中不應(yīng)要求學(xué)生對(duì)同一題說出幾種算法，從而減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

五、語言的藝術(shù)性，激情引趣

課堂教學(xué)是通過語言來進(jìn)行的，所以教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，直接影響著教學(xué)的效果。要提高數(shù)學(xué)課堂的效率，就必須研究數(shù)學(xué)課堂的語言藝術(shù)。（1）教師的語言要準(zhǔn)。數(shù)學(xué)教學(xué)的語言不能模棱兩可，要準(zhǔn)確無誤，不能使學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解。語言要有準(zhǔn)確性、邏輯性、科學(xué)性。（2）教師的語言要有趣。幽默是語言的較高境界，教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，通俗易懂。把教條的傳授知識(shí)生動(dòng)化，可以激活課堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，有助于學(xué)生積極思考，開動(dòng)腦筋。（3）教師語言要精。語言精練要求教師在課堂上用最簡(jiǎn)練的語句表達(dá)更豐富的內(nèi)容。抓重點(diǎn)，有的放矢，避免口頭禪和語言重復(fù)。

六、實(shí)踐是最好的老師

人的認(rèn)知規(guī)律是：實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐。美國(guó)教育家杜威說過：“最好的教育就是‘從生活中學(xué)習(xí)”。物理本身也是一門理論與實(shí)踐相聯(lián)系的學(xué)科。因而，在教學(xué)過程中，我極其注重巧設(shè)問題，將抽象的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系，保證學(xué)生的好奇心、探索欲望得到滿足，激起學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了很多問題，如：用3根火柴可擺什么圖形？用4根、6根、12根火柴呢？5根你能擺出2個(gè)三角行嗎？用7根你能擺出3個(gè)三角形嗎？在這些操作活動(dòng)中，學(xué)生以是“做”而非“聽或看”的方式進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，而使既動(dòng)手又動(dòng)腦，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)其智力的全面發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注重對(duì)學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣才能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，收到事半功倍的效果，進(jìn)而提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。