淺談網絡環境下學生自主學習的趨勢

李沙沙

【摘要】網絡的飛速發展為學生的自主學習提供了可能。在網絡環境下，自主學習漸漸成為一種主流學習趨勢。學生應該充分利用這些優勢積極開展自主學習, 采取單獨個體學習和小組合作學習這兩種網絡自主學習方式。

【關鍵詞】網絡環境；自主學習

【中圖分類號】【文獻標識碼】 【文章編號】

自主學習是指學習者在教師的激勵和指導下或信息揭示下，運用一定的媒體，主動、積極、超越性的學習活動。自主學習是完成國民終身教育的一項基礎準備工作。這種學習態度一經形成后可以使學生具備終身學習和持續提升自我的能力。由自主學習養成的自主習慣所產生的影響不僅僅停留在學習層面，更體現在一個人后續生活的各個方面，所以我國現行的教育宗旨也極力推崇培養學生的這種能力。現今，網絡迅猛發展，社會生活的方方面面都和網絡信息息息相關，當前的網絡環境毫無例外的對自主學習產生了影響，推動了它的進一步實現，為其創造了可行的條件和有利因素。

一、網絡環境下學生自主學習的可能性

1. 網絡學習資源的日趨豐富和其與時俱進的特征為學生自主學習創造了可能性

由于現代信息技術突飛猛進的發展，近年來，網絡信息無論從量上來說還是從涵蓋面上來講都趨于無限化的擴展當中，又因為網絡全球覆蓋連接所產生的實時效應，網絡信息的更新速度之快也頗令人咋舌。網絡學習資源也是網絡信息中的一種，它也隨之逐步完善豐富。隨著時間的推移，網絡學習資源漸漸積累起來并且規模也日漸強大。在內容上，網絡學習資源從最初只有一些經典教材直觀簡單的電子版本，到后來拓展成針對不同層次和參考不同教學目標并由不同教師上傳的對教學內容進行深刻研究挖掘的教學教案以及輔導試題；在形式上，網絡信息資源從最初只有單一的word文件及PPT課件等枯燥的文本圖片類資源到現在的生動的flash動畫課件和教師在課堂與學生互動教學的錄像點播資源。網絡學習資源到現在可以說無論在內容上還是在形式上都已非常豐富。而且在商業化的運作下，一些大型學習網站紛紛成立，它們的規模不容小視，所提供的知識資源也很成系統。網站所面向和服務的求知群體的類型不斷拓寬，由起先只面對人數較多較熱門的外語類、會計類求知者擴大到后來的較冷門偏門的建筑類、采礦類求知者。如此一來，學生所需的各類學習資源在網上基本都能找到，這就為學生自主學習在知識資源上提供了可能性。再者，在知識的更新換代方面，網絡的優勢更為突出。因為書本教材需要經過印刷裝訂等程序，所以教材的更新速度必定遲于網絡信息的更新速度。網絡學習資源與時代保持同步，學生在自主學習時獲取的知識就更前沿化，更具時代感。

電腦的普及與網絡的全面鋪開為自主學習創造了可能性據調查，中國大中城市電腦的家庭普及率已接近50%，這一比率隨著中國家庭收入水平的提高還在不斷的攀升中。而網絡在全國范圍內的大面積鋪開，使得上網在很過地區已不是難事。在全國有條件的中小學里，計算機教育都已開展，多數學生會使用計算機并能夠上網瀏覽、搜索、下載他們所需要的信息。因此只要擁有計算機并聯網，掌握基本的計算機使用技能，學習者就可以自己在網上查找所需要的學習資源。而且由于聊天軟件的開發和各大網站所提供的互動平臺，通過網絡與他人保持聯絡和溝通成了大多數人日常生活中不可缺少的一部分。在線交流軟件和學習平臺為每位求學者和指導者搭建起溝通的橋梁，可以使學生在遇到不懂的問題時向教師請教詢問，也可就學習上大家感興趣的問題與其他同學一起探討。在歐美等發達國家，學生通過網絡來進行自主學習的趨勢早已形成，尤其是

二、 網絡環境下自主學習的優勢

1. 時間靈活的優勢

在傳統的學習過程中，學生必須嚴格地遵守學習時間，每堂課都不能遲到或早退，只有這樣做才能將老師在課堂傳授的知識內容聽全面，這種學習方式對于青少年學生來說不算是困難事，但是對于成年學生來說，家庭和工作都制約了他們按時準點學習的可能性。上網學習就解決了這一沖突。有家庭需要照顧的學生可以再做完家務后上網進行學習;而上班的學生可以在完成工作后抽空到網上瀏覽學習資源進行學習。總之，在網絡環境下，學生不必占用大塊的固定時間來學習。他們可以自主選擇在自己最理想的時間和狀態上網學習自己想學的課程知識，不用再擔心時間上的約束。

2. 滿足不同層次學生的優勢

眾所周知，人與人之間是有差異的，不同的學生，他的智力水平、接受知識的能力也是不同的。若是以前那種以教師為中心的講授式教學，教師沒有辦法去兼顧所有學生的進度，而網絡環境下學生選擇的自主學習完全可以解決這一困擾。對于不懂的地方學生可以反復觀看錄制的授課視頻也可反復揣摩電子教案，直到完全理解為止。對于不滿足已有知識的學生，可以通過網絡查找到更深層的拔高知識進行學習。老師也可以在網上對不同層次的學生進行有針對性的輔導。

3. 教學名師和優質學習資源共享的優勢

學生在自主學習后會有很多問題，在網絡沒有盛行之前，如果想解決這些疑問，只有等遇見老師時才可以。在偏僻地區，由于部分教師的水平有限，沒有能力為學生解決一些疑難問題，學生的問題會越存越多，而網絡使這類問題迎刃而解。學生可以將問題直接通過網絡發送到教學名師的郵箱，留言QQ或在網絡平臺留帖提問，教師在收到學生的提問后，可在網上給予學生詳細的解答。這種師生之間的學習互動不會收到地點的限制。全國各地的學生都可以在異地名師的指導下進行自主學習，不必親自來當地與名師面對面請教。網絡還使得全世界的優質學習資源得到共享。學生不必因為需要當地沒有的學習資源而到異地的圖書館去查找，只須通過網絡便可獲得優質學習資源。

4. 地點隨意的優勢

過去提到學習知識，總離不開教室、教師與課堂。學生學習的地點被固定在學校，仿佛學生只有在學校這個地方才能獲得知識。可是在現實生活中，除了青少年和一些沒有生活負擔的成人能夠做到到校學習之外，大多數成人學生還是由于多方面原因沒有辦法達到長期待在學校學習的條件，而這些人也是渴求知識希望提升自己的群體。網絡的全面鋪開和電腦類電子產品的快速更新升級使得這類人自主學習的地點變得隨意，不必再拘束于學校。無線網在大中城市的覆蓋，有線網在偏遠地區的延伸，ipad等不同品牌平板電腦的風行，大量二手電腦捐獻給農村，如此一來多數學生能夠利用電腦在有網絡的地方開展自我學習。比如學生可以在休閑時利用平板電腦在有無線網的咖啡屋里瀏覽學習網站，在午休時分的辦公室里觀看網絡課程或在家里打開電腦完成老師在網上留下的作業。

網絡環境下的自主學習既實現了學生學習時間和地點的靈活自主，又滿足了不同學生對知識的不同要求，還改善了教師的輔導力度，使得學生可以享用到全球的優質教學資源。綜上優勢大力促成了網絡環境下學生自主學習的趨勢的形成。

三、網絡環境下學生自主學習的方式

網絡環境下學生自主學習按照學習主體大體劃分為兩種方式：單獨個體學習和小組合作學習。

1. 單獨個體學習及其優劣勢

單獨個體學習是學生在清楚學習目標和學習計劃的前提下，自己在網絡上查找收集相關的學習資源并自己安排學習時間，單獨完成學習任務的一種自主學習方式。這種學習方式的優勢在于學生可以自己掌握學習時間。如果個人時間充盈，學生可以將自己的學習計劃安排得密集一些；如果時間捉襟見肘，學生也可以將學習內容安排得分散一些，只要在規定時間內達到學習目標，完成學習任務就可以。單獨個體學習的另外一個優勢在于學習內容的難易也可以自己掌握，在所學知識達到目標難度后，如果個人還想對所學內容增加深入的了解，可以通過網絡再尋找一些更有挑戰性，更深層次的相關知識進行學習。單獨個體學習的好處取勝于它的高靈活度。但單獨個體學習也有它的不利之處。學習者的個人思路是相對狹隘的，在學習內容的選取及安排過程中難免會主觀性過強，個體對自我的認知和評價也是有局限性的，完全聽任自己的安排有時會盲目，會走彎路，也會產生閉門造車的情況。而且在要求完成的任務多雜時，所有任務完全憑一個人的力量完成，個人能力畢竟有限，會有一些吃力。

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2. 小組合作學習及其優劣勢

小組合作學習是網絡環境下的另一種自主學習方式，是指幾名學生在相互協作的情況下組成學習小組共同達成學習目標。在網絡學習過程中，小組成員各有分工。接到學習任務后，小組成員可以根據各自所擅長的方向將任務細化分配，例如每人負責搜集幾章節的學習資源，然后再將所搜集資料與大家共享，同一個章節的不同部分也可以進行分工。每個人專攻一項內容，深入細致學習后，再將所掌握內容通過網絡與同學互相交換學習。相對于個人單獨學習而言，小組學習在某些程度上可以說節省時間，工作量相同，一個人和幾個人完成學習任務所需要的時間是不一樣的。而且人多思維廣，學習者的視野和知識面可以得到開拓。但小組合作學習也有不足，這種學習方法需要團隊的配合，這就意味在時間安排上需要同時兼顧到幾個人，如果團隊里有人缺席，他的任務沒有其他人代勞，在學習過程中會出現學習內容環節上的缺失。而且個人時間是不固定的，如果因此而少參加一次小組學習，對學生不得不說是一種損失。

三、 結束語

在中國幾千年的教育體制中，以教師為中心的講授型教學方式一直占有主導性的地位。但在網絡環境下，這樣原始的學習理念要逐步轉變。學生要認識到自主學習是當前網絡環境下的一種必然趨勢，要由原來被動的聽教師傳授知識轉為主動的學習自己想學的知識，這樣可以使自己博采眾家之長，獲得更多自主空間。學生也只有轉換思想，更新觀念，養成自主學習習慣，根據自己的實際情況交互采用兩種自主學習的形式，才能把握住自己未來的方向，充分順應新的時代下新型環境的要求。

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Discuss on the Major Trend of SRL under Network Environment

Abstract: The rapid development of the network makes it possible for the students Self-Regulated Learning. Under network environment, SRL gradually becomes a major trend. The students should take advantage of the network development to carry out SRL and adopt these two learning models, individual learning and cooperative learning group.

Keywords: network environment, Self-Regulated Learning

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