初中思想政治激發學習興趣培養創新能力

左大春

摘要：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，是社會發展的生命，是知識經濟時代競爭的核心。實施素質教育，從根本上講就在于培養學生的創新能力。因此，在思想政治課教學中，教師應努力提高自身素質，優化教學方法，從而激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和創新能力。

關鍵詞：學習興趣；教學方法；創新能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-108-01

一、建立融洽的師生關系，激發學生學習興趣

學生的學習興趣和求知欲望是推動學生進行學習的內在動力，它極大地影響和制約著學生的學習積極性和創新能力。要激發學生的學習興趣，調動其學習的積極性，良好的師生關系是不可缺少的條件，所謂“親其師才能信其道”正是這個道理。因此，教師必須具備如下素質：

1、更新教育觀念，端正教育思想

首先，必須認真學習、鉆研素質教育理論，尤其是鄧小平同志“三個面向”的思想，認清新世紀的人才觀。其次，必須具有創新意識，摒棄“填鴨式”、“封閉式”等傳統的教學方式，采取“啟發式”、“開放式”等教學方法。再次，必須學習和掌握法律、哲學、經濟學、社會學、教育學和心理學，時時關注社會熱點。

2、過硬的政治素質，崇高的敬業精神

我國的社會性質決定了政治教師既要有扎實的政治理論功底，又要有高度的政治敏感性，在事關方向、原則和全局問題上立場堅定、旗幟鮮明，堅持用馬克主義的立場、觀點和方法去教育人、影響人和塑造人。在市場經濟大潮的沖擊下，政治教師不能把自己所從事的職業僅僅當成是一種謀生的手段，而應把它當做是一種崇高而神圣的事業，做到愛崗敬業，以崇高的敬業精神去啟迪和感染學生，為國家培養高素質的人才。

3、廣博的業務知識，高超的教學能力

思想政治課具有綜合性、社會性和時代性等特點，教學內容涉及到社會生活的各個方面。這就要求教師不但要有淵博的專業知識，而且要有豐富的非專業知識。所以，教師必須加強業務進修，不斷從知識海洋里汲取各種新鮮養料。同時，教師還必須具有扎實的教學基本功、生動幽默的語言特色和駕馭整個課堂的技能、技巧。

4、了解學生特點，尊重信任學生

現在的中學生普遍具有思想活躍，競爭意識強，樂于接受新事物，喜歡受人尊重和信任等特點。他們在教師的尊重和信任下往往能產生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲。在教學中，教師應尊重信任學生，傾聽學生的意見，做學生的知心朋友，使之產生持久、有效的學習興趣。

二、優化課堂教學方法，培養學生創新能力

能否培養具有創新能力的人才，這是關系國家、民族的興衰和教育事業的成敗。根據思想政治課教學的特點，在教學中教師必須堅持理論聯系實際的原則，不斷優化教學方法，把培養學生的創新能力貫穿于整個教學活動中。

1、創設寬松的教學環境，營造和諧的課堂氛圍

寬松和諧的教學環境，活躍民主的教學氣氛，是培養學生創新能力的必備條件。創造良好的課堂氛圍關鍵在教師。它要求教師應改變“家長式”的作風，樹立正確的師生觀，實行民主、平等的教學管理；拋棄“一言堂”的做法，鼓勵學生大膽探索，加強師生間的雙向交流，如“公民行使選舉權利的資格”這個問題，可先讓學生討論，充分發表自己的見解，教師再加以歸納、評價，及時給予表揚和鼓勵，特別是對“差生”的進步更要加以肯定，注意捕捉他們的“閃光點”。學生在這種教學環境下必然會心情舒暢、精神飽滿、思維活躍，從而喚起創新意識，點燃心靈中開拓創新之火花。

2、巧妙設疑、質疑、解疑，鼓勵學生標新立異

“學起于思，思源于疑”。教學過程實際上就是“設疑、質疑，、解疑”的過程。教師必須巧妙地創設激趣情境，善于設疑、釋疑，并鼓勵學生大膽質疑，獨立思考，學會解疑。比如在學習“生產力與生產關系相互關系的原理”時，可以這樣設問：人的腳與鞋子有沒有關系？它們的關系如何？鞋子太大或太小行嗎？為什么？這樣，教師由淺人深地提出一系列問題，讓學生思索、討論、回答，進而把“生產力決定生產關系，生產關系反作用于生產力”的抽象理論具體化。在獨立思考問題時，學生常常會產生出乎人們意料的新的想法或觀點，教師應對學生的各種標新立異持正確的態度，要求他們從不同側面、不同角度考慮問題，對教材中的觀點、原理和社會現象要多問幾個為什么，并努力尋找解決?問題的辦法，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。

3、采用先進的教學手段，開拓廣闊的思維空間

要把學生的好奇心、求知欲和探索精神轉化為創造性地學習，一個重要的途徑就是采用先進的教學手段。多媒體教學是培養學生創新能力的有效途徑，它能啟迪學生的創造性思維，為發展創新能力提供廣闊的空間。如在講述“可持續發展戰略”時，可將“烏鴉的哀鳴”的畫面在投影銀幕上顯示，由此說明人們要與自然和諧共處，要認識到自己對自然、對社會和子孫后代應負的責任。這樣的顯示新穎、直觀，不僅拓展學生的思維，還為學好“堅持走可持續發展道路”這一知識點奠定基礎。

4、恰當引入競爭機制，增強學生創新意識

在教學中開展形式多樣的競賽活動，既符合學生活潑好動、好勝心強的特點，激化學習興趣，強化學習效果，又能增強學生的創新意識，培養創新能力。例如，開展知識競賽，可由每小組推選三個同學，教師把競賽的知識分為必答和搶答兩類，并確定各題的分值，按小組積分多少決出優勝者。

此外，開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，使學生把所學的書本知識運用到社會實踐中去分析和解決實際問題，這也是培養學生創新能力的有效途徑。

總之，“教學有法，教無定法，貴在得法”，培養學生的創新能力是沒有固定的模式可以遵循的。作為一名人民教師，只要解放思想，不斷更新教育觀念和探索教學方法，勇于開拓,就一定能培育出具有創新恚識和創新能力的人才。

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