新建地方本科院校視覺識別系統評價體系構建研究
——以懷化學院為例

楊 丹

(懷化學院 高教研究所， 湖南 懷化 418000)

新建地方本科院校視覺識別系統評價體系構建研究
——以懷化學院為例

楊 丹

(懷化學院 高教研究所， 湖南 懷化 418000)

通過對問卷中的數據進行因子分析和處理，找出了在懷化學院視覺識別系統建設中起重要影響作用的因素，確定了視覺識別系統評價指標內容和結構。并進一步計算各因子方差貢獻率和因子負荷量在總量中的比例，確定了指標的權重，最終建立了懷化學院視覺識別系統評價指標評價指標體系。

新建地方本科院校； 視覺識別系統； 評價體系

視覺識別系統(Visual Identity System)源自國外企業，最早由IBM公司設計開發并應用在公司的視覺項目上，至今已有60多年的歷史，且近年來，逐漸將此理論運用到西方國家大學以及中小學的品牌形象塑造上。如加強危機管理，注意品牌的維護與創新等。近年來西方國家有關“校本管理”(School—based Management)、“高效能學校”(effective Schoo1)、“學習型學校”(learning School)等各種改革舉措此起彼伏，其主旨就是為了讓學校擁有更多的自主權，準確定位，辦出特色，提供給社會更加滿意的教育。

高校形象識別系統的研究在國內發端于20世紀90年代初期，但專門針對高校視覺識別系統的研究不多。學界關于視覺識別系統的研究主要集中在視覺識別系統概念的界定及其構建方面。在概念界定方面，研究者從“主要內容”、“運用的原則”、“功能”等視角，對視覺識別系統的內涵進行解析[1]。在系統構建方面，各研究者對高校視覺形象設計與傳播提出了些許建議，如提高認識，樹立視覺形象意識；充分挖掘高校特色完善設計，規范使用；選取恰當的傳播途徑等[2]。

毋庸置疑，關于視覺識別系統的現有研究都在某些層面、角度給后續研究與實踐提供了有益的借鑒，但從研究的對象、方法、角度而言，要提高該主題研究的效益，還需要進行更進一步的探索。例如，專門針對新建地方本科院校的視覺識別系統的研究；對數所院校的比較研究；從教育學的視角對視覺識別系統進行研究等。然而，對上述領域的探索，首要任務就在于視覺識別系統要素的分析及其評價指標體系的構建。

一、指標內容及問卷的初步確定

本次研究主要是借鑒了湖南工學院、湖南科技學院、北京大學、西南交通大學、河海大學、中山大學等各大學的視覺識別系統的分類體系，及相關研究者在論文中有關視覺識別系統的歸類方法，分別從基礎要素和應用要素兩個子系統中選出較為具體的、可操作性強的指標內容，來構建新建地方本科院校視覺識別系統的評價指標體系。結合新建地方本科院校視覺識別系統的實際情況，經過篩選，初步得到含有10個指標的新建地方本科院校視覺識別系統評價的指標內容，這10個指標內容如下：學校標志、學校標準字、學校標準色、事務用品、辦公用品、通信用品、宣傳及會議用品、教職員工服飾、環境裝飾、交通用品。

在確定了10個具體的指標內容后，研究團隊把這10個指標內容初步確定為調查問卷的主要內容，目的是為了找出在懷化學院視覺識別系統建設中起重要影響作用的因素。問卷發放的主要對象為懷化學院的教職員工及在讀的學生。

在指標評語的制定過程中，本次研究采用采用直接陳述的等級式評價評語集，直接用詞語來對指標價值的等級作出界定，最終結果使用因子分析法來確定各影響因素的重要性，并以此為依據確定最終的指標內容和指標結構[3]23-43。

由于本次研究建立的指標評語是直接陳述的等級式評價評語集，因此，調查問卷主體選用李克特量表①。本次研究中兩份調查問卷選用的陳述分別為“很重要”、“重要”、“一般”、“不太重要”、“不重要”，對應的分值為5、4、3、2、1，最終得出懷化學院視覺識別系統建設中各影響因素重要性的調查問卷。

二、指標內容的最終確定

本次調查問卷共發放200份，其中教師120份，學生80份。最后回收問卷184份，回收率為92%。在本研究中,將運用因子分析方法對初步確定的10個指標內容進行分析，從中找出在懷化學院視覺識別系統建設中起主要影響作用的因素，對初步確定的高校形象建設評價指標內容進行篩選，并根據因子分析的結果確定指標結構。通過對數據采用因子分析進行分析和處理，得出的結果如下：

表1 相關矩陣

表2 公因子方差

提取方法：主成份分析。

表3 解釋的總方差

提取方法：主成份分析。

表4 旋轉成份矩陣a

提取方法:主成份。

旋轉法:具有Kaiser標準化的正交旋轉法。

a.旋轉在5次迭代后收斂。

在對數據進行因子分析后，KMO結果為0.801，表明此次數據是非常適合做因子分析的。表2顯示提取的公因子方差都很高，說明提取的因子能很好的描述這10個指標。表3方差分解表也說明，默認提取的3個因子能解釋10個指標的60.66%。且從表5可以看出，10個指標的因子負荷量皆為0.5以上，無需剔除，這10個指標可以全部萃取。

最后，從表4旋轉成份矩陣可以看出，因子1主要解釋的是學校標志、事務用品、辦公用品、通信用品和宣傳及會議用品。因子2主要解釋的是教職員工服飾、環境裝飾和交通用品。因子3主要解釋的是學校標準字、學校標準色。因此，將因子1命名為公關元素，因子2命名為裝飾元素，因子3命名為基本元素。

因此，經調整得到因子分析的最終結果，如表5所示：

表5 因子分析結果

于是，就得到懷化學院視覺識別系統評價體系的指標內容和指標結構：

表6 懷化學院視覺識別系統評價體系的指標內容與指標結構表

三、指標權重確定

一般來說，確定權重的方法可分為兩大類:主觀賦權法與客觀賦權法。主觀賦權法根據決策者對各指標的主觀重視程度賦權,如德爾菲法、層次分析法、排序法、比較平均法等；客觀賦權法依據客觀信息進行賦權,如多目標規劃法、因子分析法、主成分分析法等。主觀賦權法反映的是決策者的意愿，它具有一定程度的主觀隨意性；客觀賦權法是通過數學理論計算得出數據間的理論邏輯順序，它避免了評價結果的主觀隨意性。因此，本次研究中采用客觀賦權法中的因子分析法確定各指標權重。

我們采用各因子方差貢獻率在累計方差貢獻率中占的比重作為懷化學院視覺識別系統評價指標體系二級指標的權重，如表7所示:

表7 懷化學院視覺識別系統評價指標體系二級指標權重表

通過計算各因素的因子負荷量在對應項因子負荷總量中的比重(表5)，得到了如下的各指標客觀權重:公關元素中學校標志(0.174)、事務用品(0.207)、辦公用品(0.226)、通信用品(0.182)、宣傳及會議用品(0.210)；裝飾元素中教職員工服飾(0.323)、環境裝飾(0.274)、交通用品(0.404)；基本元素中標準字(0.457)、學校標準色(0.543)。

四、視覺識別系統評價指標體系的建立

經過以上的步驟，相繼確定了指標體系的指標內容、指標結構、指標評語、指標權重后建立如表8所示的懷化學院視覺識別系統評價指標評價指標體系：

表8 懷化學院視覺識別系統評價指標體系

[1]張瑾琳.大學視覺識別系統VIS淺議[J].武警學院學報，2012，28(9)：58-60.

[2]高偉,高欣.淺析高校視覺形象識別系統的建立[J].吉林農業科技學院學報,2011,20(12):67-69.

[3]陳丹.高校形象建設評價指標體系的構建及應用一以昆明理工大學為例[D].昆明理工大學,2010.

注釋：

①李克特量表是目前調查研究中運用最廣泛的量表，該量表一般由一組陳述組成，每一陳述由五種程度不同選項組成，每種程度對應一個具體分值，當答題者填寫問卷時，要根據自身對每道題的認同程度或滿意程度選擇相應陳述，答題者對每道題的認同程度或滿意度都可以轉化為分值，進而能夠對問卷結果進行分析測評，得出關于總體的測評結果。

StudyoftheVisualIdentitySystemConstructionoftheNewLocalColleges——ACaseStudyofHuaihuaUniversity

YANG Dan

(InstituteofHigherEducationofHuaihuaUniversity,Huaihua,Hunan418000)

Based on the factor analysis of the data in the questionnaire,the author of this article tries to identify the factors that play an important role in the effects of Huaihua University visual identity system construction.Therefore,it determines the content and structure of visual identity system evaluation,and further determines index weight by calculating the variance contribution rate and the proportion of the factor.Eventually it establishes the evaluation system of the visual identity system of Huaihua University.

new local colleges; visual identity system; evaluation system

2013-12-10

湖南省十二五教育科學規劃課題“湖南省新建地方本科院校視覺識別系統特色研究”(XJK013BGD047)。

楊 丹，1983年生，女，湖南懷化人，助理研究員，研究高等教育管理。

G64

A

1671-9743(2014)03-0116-04