如何發揮高校科研實驗室在本科生創新能力培養中的作用

劉英楠，衣淑娟，宮龍江

摘要：高校科研實驗室為本科生創新實踐提供了重要場所，在越來越重視本科生實踐能力培養的教育背景下，科研實驗室發揮了重要的作用。本文分析了當前我國高校實驗室的現狀，探討高校科研實驗室利用自身優勢承擔大學生創新實驗的基本思路，并針對存在的問題提出了對實驗室管理改革等方面的一些對策和建議，進而加強大學生創新能力的培養。

關鍵詞：高校科研實驗室；創新能力；本科生；培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0051-02

創新教育一直是世界各國高等教育改革發展的熱點，中國也不例外，江澤民同志曾經指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”“如果不能創新，不去創新，一個民族就難以發展起來，難以屹立于世界民族之林。”為此，高等教育的首要任務就是：加強本科生素質教育和實際動手能力的培養。因此，高校科研實驗室除了注重科研成果以外，還應在培養創新型人才上加大投資力度。

高校科研實驗室作為應用型創新人才培養體系的重要組成部分，除了提供儀器設備和實驗場所以外，更是促進理論知識與實踐之間的轉化，培養具有動手能力強與創新思維高超于一身的綜合性應用創新人才的重要教育基地。目前，高校科研實驗室的真正價值發揮得并不是都盡如人意，好多高校科研實驗室只是一個擺設，是一個為了應付檢查和評估的犧牲品，實驗室的投入很大，由于缺少高水平、高學歷的實驗教師使其真正的價值沒有發揮出來。本文就如何推進科研實驗室管理現代化，如何形成具有特色的實驗室創新思路和高素質的實驗教師隊伍以及如何發揮高校科研實驗室作用，加強本科生創新能力培養方面進行一些探討。

一、實現實驗室資源整合與共享，推進實驗室管理的現代化

傳統的實驗課模式幾乎都是：用實驗來驗證理論，這樣就使實驗課的內容受到了局限。而且，每個實驗室開設的實驗也很單一，不同課程開設的實驗課重復率很高，這樣一來，實驗項目就變得少了，而且學生自主創新的實驗幾乎沒有幾個，嚴重影響了學生的探索精神和創新的動力。那么，如何培養學生自主創新的意識和動手的能力呢？我們把目光投向了高校科研實驗室，由于每個院系都有一個科研實驗室，那么，我們采取各個院系的高精端儀器實現校內共享，這樣一來，不僅提高了儀器的利用率，同時，在儀器共享的同時，實驗教師之間可以互相探討，學生們也會增加實際動手創新的機會。

高校科研實驗室儀器實現共享之后，連帶的問題也會出現，比如說，實驗室儀器設備的管理以及設備的維修費用等。那么，實驗室儀器設備管理方面我們主要采取以下解決方案：首先，學生進出入實驗室都要實行登記制度（包括：進出時間，使用的哪臺儀器等），離開實驗室時由實驗教師檢查儀器是否完好，在本子上簽字，方可允許學生開。其次，編寫儀器操作手冊，在每個儀器上標注警示標記或者安全操作注意事項，避免錯誤操作造成儀器的損壞。同樣，設備的維修費用我們主要是從實驗室設備維修費用支出。如果做實驗的學生是某個課題組的費用由課題主持人承擔一部分。

二、形成具有特色的實驗室創新思路和高素質的實驗教師隊伍

高校科研實驗室在高等教育的任務與責任中擔任著主要的角色，即是培養創新思維與創新能力的高素質應用型人才的重要基地。那么，如何才能讓這個角色發揮得更好，擺在大家面前的首要任務就是引進和提升現有實驗教師隊伍的素質和學歷。首先，實現全校實驗教師隊伍專業技術職稱評聘標準，提高實驗教師待遇，真正調動實驗教師的積極性。其次，定期為實驗教師人員提供進行培訓以及外出學習的機會。

實驗隊伍建設是多方面的，必須從體制建設、政策制訂、人員培訓等方面采取有力措施，并不斷總結和交流管理經驗，只有這樣才能不斷地使實驗室的教師隊伍在能力方面不斷壯大，才能保證高校科研實驗室的角色發揮其應有的作用。

三、發揮高校科研實驗室的作用，加強本科生創新能力培養

真正發揮高校科研實驗室的作用，首要條件就是向本科生開放。因為只有實現開放，讓學生自主設計，才能充分發揮學生的主觀能動性，養成一種積極、主動的探索過程。

高校科研實驗室在承擔國家和省部級課題的同時，課題主持人可以積極吸收本科生參與進來，在參與的過程中培養學生分析問題和解決問題的能力以及綜合把握和運用學科群知識的能力，本科生通過親身體驗這種科研以及學科發展的過程，進而逐漸養成一種科研的思路，為將來走向工作崗位打下良好的基礎。同時，科研實驗室可以把近幾年沒結題的項目與課題公示出來，讓本科生根據自己的愛好、興趣自主選擇，積極參與進來。這樣不僅可以增加實驗室的人力資源，同時也可以形成一種濃厚的科研氛圍。有利于提高本科生的認知能力，激發他們的創新思維和創新能力。

四、結束語

高校科研實驗室最顯著的地位主要體現在培養大學生創新思維和創新能力兩個方面，在這兩個方面高校科研實驗室具有不可替代的作用。由于高校科研實驗室為本科生加大了開放力度，承擔了本科生的科研創新能力培養的責任，所以，它為落實本科生實踐能力和創新精神提供了重要的保證。因此，只要進一步地實現實驗室的資源整合、完善實驗室的現代化管理、形成具有特色的實驗室創新思路以及提升實驗教師隊伍的高素質水平，高校科研實驗室在本科生創新能力培養方面一定會發揮出它應用的效果，最終實現科研發展與教學建設的良性互動。

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基金項目：校內教改課題（發揮高校科研實驗室作用加強本科生創新能力培養研究）。

作者簡介：劉英楠（1982-），女，黑龍江省安達市人，碩士，實驗師，研究方向：農業信息化；宮龍江（1980-），男，黑龍江省林口縣人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。

通訊作者：衣淑娟（1965-），女，山東省棲霞人，博士，教授，研究方向：農業收獲機械、農業機械全程自動化的應用研究。