高中數學教學模式創新探討
2014-08-30 13:13:29林隆光
考試周刊 2014年54期
林隆光
教學模式和教學方法不一樣.教學模式是教學經驗的一種凝練，不是指簡單的教學經驗，也不只是教學方法的集合，而是對教學方法的升華.或者說，教學模式是較穩定的教學方法，實施起來具有相對固定的程序.下面以初高中數學銜接為例探討教學模式的創新.概括起來，主要有以下幾種.
1.一題多解式
通過一題多解，從不同方法、不同角度進行分析，尋找解決問題的突破口，讓學生的解題思路接近高中知識能力要求.
2.變式拓展式
教師通過引導或補充條件進行變式訓練，隨著難度的變化和解決問題的深入，初中知識內容得到拓展和深化，為高中知識學習打下堅實的基礎.
3.沖突激趣式
筆者對此加以總結，并表揚了這部分同學.正是這種沖突，提高了學生的學習興趣，使學生理解更深刻.endprint
教學模式和教學方法不一樣.教學模式是教學經驗的一種凝練，不是指簡單的教學經驗，也不只是教學方法的集合，而是對教學方法的升華.或者說，教學模式是較穩定的教學方法，實施起來具有相對固定的程序.下面以初高中數學銜接為例探討教學模式的創新.概括起來，主要有以下幾種.
1.一題多解式
通過一題多解，從不同方法、不同角度進行分析，尋找解決問題的突破口，讓學生的解題思路接近高中知識能力要求.
2.變式拓展式
教師通過引導或補充條件進行變式訓練，隨著難度的變化和解決問題的深入，初中知識內容得到拓展和深化，為高中知識學習打下堅實的基礎.
3.沖突激趣式
筆者對此加以總結，并表揚了這部分同學.正是這種沖突，提高了學生的學習興趣，使學生理解更深刻.endprint
教學模式和教學方法不一樣.教學模式是教學經驗的一種凝練，不是指簡單的教學經驗，也不只是教學方法的集合，而是對教學方法的升華.或者說，教學模式是較穩定的教學方法，實施起來具有相對固定的程序.下面以初高中數學銜接為例探討教學模式的創新.概括起來，主要有以下幾種.
1.一題多解式
通過一題多解，從不同方法、不同角度進行分析，尋找解決問題的突破口，讓學生的解題思路接近高中知識能力要求.
2.變式拓展式
教師通過引導或補充條件進行變式訓練，隨著難度的變化和解決問題的深入，初中知識內容得到拓展和深化，為高中知識學習打下堅實的基礎.
3.沖突激趣式
筆者對此加以總結，并表揚了這部分同學.正是這種沖突，提高了學生的學習興趣，使學生理解更深刻.endprint
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