找準關鍵、大膽推理，撥開試題疑云

熊心樂

2014年高考已經結束，總體來說，試卷延續了2013年高考試題的優點，只是部分選擇題難度較大，同學們做題時往往無法迅速、準確地得出信息，建立材料與問題、選項的有效聯系，只能憑借自己的主觀感覺，無法找出明確的答題依據，一不小心就掉入題目所設置的陷阱，極易失分。在這里我們試圖就這一類型題目進行探討分析，以期對答題有所幫助。

例1 中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后（ ）

A.君主專制緣于宗教權威

B.政治統治借助于人倫秩序

C.皇權至上促成祖先崇拜

D.祭天活動強化了宗法制度

解析 本題考查知識點為中國古代專制主義中央集權制度。依據材料，題目重點想表達秦漢以后皇權的神化，鞏固和加強統治。“祭天”因為皇帝是天子，“祭祖”因為官民從自己的祖先而來，所以兩者共同點就是“從何而來”的倫理觀。同時“祭天”“祭祖”執行者不同，“祭天”是皇帝獨享的，目的是要突出皇權，“從何而來”的關聯只是為加強皇權統治所服務的。A項祭天、祭祖并不能視為一種宗教行為，并且題目并不是想考查權力的來源。C項未能點出“祭天”“祭祖”的本質差異。D項不符合“秦漢后”的時代特征，也不是題目要表達的主旨。B項，借助人倫鞏固統治符合材料主旨。

答案 B

點撥 解答此題首先要明白皇帝借助“天子”身份是為了和普通官民相區分，突顯皇權；其次要能在“祭天”和“祭祖”之間建立起聯系，兩者依據相同但形式不同，正是通過相同紐帶達到不同的實質目的；……