“拇指文化”對高職德育的負面影響及對策研究

戴園園+許輝

摘要：當今大學校園成了短信交流的聚集地，其廉價和便捷的特點得到了學生們的追捧。通過分析“拇指文化”的實質來揭示其給高職德育教育帶來的負面影響，進而為消解“拇指文化”的負面影響提出幾點對策。

關鍵詞：拇指文化；高職德育；對策研究

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0147-02

2000年5月17日，中國移動通信有限責任公司正式開通了服務于客戶的短信這一服務。隨之而來的，我國的聯通公司也開通了此項服務。短信服務和電視、互聯網一樣，短信溝通在日常人際交往中扮演著越來越重要的地位，成為我們生活中不可或缺的元素。由于短信服務的廣泛運用，衍生了“拇指一族”，也就是生活中使用短信服務很多的人群；這種生活方式的普及催生了“拇指文化”。從某種意義上說，這是拇指推動的新文明。“拇指文化”是聯系方式，是生活中必不可少的產物。只要計算機網絡是暢通的，對方就能收到短消息。這樣的溝通方式是在對對方有一定認識的基礎上進行的，所以，用發短信交流的信息，一般都具有真實、可靠的特性，但是由于其字數的限制，內容大多是無聊、無意義的信息。據對湖南某高職院校200名學生的調查問卷中發現，使用手機發信息的人群中，青年群體是使用短信的主要群體，在這個團體中，在校高職大學生更是這個群體中的主力軍。手機成為大學生群體中最普遍的通訊工具，98.2%的學生都有手機，都會用手機來發送短信息，只有個別大一新生暫時未購買手機。發短信成了大學生們每日必做的事情，87.6%的學生喜歡發短息給父母、老師和朋友，79.2%的學生覺得發短信息比打電話省錢、方便。同時，93.7%的學生都有收到廣告、買賣、黃色等等垃圾短信息。調查結果顯示，“拇指文化”這種新生方式在給人們生活帶來便利和快捷的同時，也出現出了一些負面影響，尤其是對高職德育教育帶來了一些挑戰。

一、“拇指文化”帶來的負面影響

1.弱化了高職學生的道德意識。道德意識指：人們在長期的生活實踐中，對于道德所持有的觀念、情感和意志。分為個體道德意識、群體道德意識兩種。高職大學生處于世界觀、人生觀和價值觀三觀形成的特殊階段，可是因為高職大學生的生活經驗欠缺，個人意志不堅定，容易受到外界環境和人的影響。社會上有些惡意者肆意發布和傳播反動言論、黃色信息。這種錯誤、落后的短信息在短信市場流傳，會不可避免地給高職學生帶來惡劣的影響與傷害，讓高職大學生們善惡不辨、法律意識下降。

2.增加學生在課堂上不聽課和考試作弊現象的出現。根據調查，76.4%的某高職學院學生都有在上課過程中玩手機的習慣，看新聞、發信息、更新微博等等，這極大地增加了學生在課堂上不聽課和考試作弊現象的出現。在課堂中，老師講得激情飛揚，滔滔不絕，而這時候學生呢？在桌子下，打開手機，發著短信息玩得忘乎所以，根本無視老師，更沒時間聽講讀書。這種現象，在課堂中比比皆是。與此同時，用手機發短信也間接幫助了大學生作弊。根據調查，某高職學院大學生在考試中作弊的學生比例占到了在校生的26.7%，運用短信息作弊的竟達52.6%。這極大地降低了大學生的誠信度。

3.對大學生“三觀”的畸形與退化。我們都知道，大學生活是美好的，校園是一個展示青春活力的舞臺和陣地，但很明顯的是在這種激情燃燒的歲月里，不可避免地存在學生“三觀”的畸形與退化，出現行為舉止上的自我閉塞、肆意宣泄等現象，而通過發短消息的這種交流方式為這種行為的傳播提供了方便，對大學生心理的健康成長起了很大的負面作用。根據調查顯示，75.2%的學生表示不樂意收到不良的騷擾信息或者垃圾短信息，都會采取黑名單方式屏蔽這種短信息。許多帶有淫穢色情的短信在同學私下和密友間更是普遍傳閱著。這對學生的個體價值取向有很多不利影響。

4.高職學生社會主義核心價值觀會受到不良短信息影響。根據調查顯示，很多大學生都有利用短信息考試作弊的現象。這樣利用短信息獲取高分數和文憑學歷的現象，在不同程度地消極影響著當代高職大學生。高職大學生隨時隨地地收或發短信，朋友召喚一個短信就去了，這帶給了大家交流的便捷，但是同時卻使情感交流進入了新的誤區，因為短信是有群發功能的，一條短信可以發給十幾位甚至幾十位親朋好友，這種傳播式的信息普及讓大家的溝通平淡化、公式化和形式化。真情實感的溝通越來越稀疏了。

不利于高職學生健康心理的形成。有些高職學生本身對學習興趣不濃，再加上教師上課吸引力不夠，他們整天帶著手機去上課，現在有一種心理依賴，即手機或者是短信依賴癥，每天手機不離開身邊，一沒事就拿出來用短消息跟別人交流，如同在虛擬的世界里一樣，跟現實的人卻交流得很少，甚至朋友一起聚會，紛紛都拿出手機來，很少有人熱烈交談，大家都在發消息，刷微博。這樣會嚴重影響正常的人際交往，從而出現這樣或那樣的心理困惑。

二、消解“拇指文化”負面影響的幾點策略

加強社會公德心教育，提高學生整體素質。在現代社會中，我們每個人都要扮演不同角色，但是無論你是在扮演何種角色，你的言行都體現著你個人的社會公德和道德素質的高低。針對學生過于依賴“拇指文化”這種交流方式，從增加社會公德心出發，提出擺脫手機依賴，回到現實生活，努力提高個人素質。手機短信只是一種新的交流媒介，號召大學生運用和傳播健康、有益、上進、積極和正能量的信息，禁止散布淫穢、庸俗和反動的不良信息，攜手建設手機短信文明，弘揚我院的優良“拇指文化”。增強高職院校的主流人文文化的建設工作。用發信息的方式來傳播信息，我們可以把這種方式看作是一種非主流的文化形式，這種非主流的文化形式，如果能健康地發展，可以有效傳遞和規范社會上的主流文化的導向。為加強主流文化和傳統文化的傳播，弘揚傳統文化中蘊藏著美德和文化根基，學院開設了《中國歷史與文化》、《弟子規》等等傳播禮儀、道德和傳統習俗的課程，普及真善美的價值判斷與定位，通過弘揚了民族文化，培育了民族精神，積極加強高校的主流文化建設。加強學生自律教育，強化自我管理水平。高職學生需要培養自我教育的能力，塑造基本的社會道德意識，加強自律、自我教育和管理的能力。充分調動學生的思考能力、獨立分析和解決問題的能力，從而觀察外界環境，發現、認識和教育自己，增強大學生的獨立思考和鑒別能力，在不同的外部影響面前，可以判斷是非，分清善惡，這樣可以不斷強化學生的自律性與自控性，從而樹立了學生自我管理和自我調節的意識。根據研究發現，我們利用了我院寶貴而豐富的歷史積淀與濃厚的文化底蘊，對大學生進行潛移默化的熏陶與教育，來達到培養大學生們健全的人格、正確的是非觀念，從而逐步幫助學生來樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

高校的思想政治教育工作面臨復雜的社會環境，作為高校思想政治教育工作者，我們要根據大學生的特定時期心理需求和生活客觀實際來指導大學生良好運用“拇指文化”這一有效的溝通方式，切實加強學生的“三觀”樹立，達到做好大學生的思想政治教育工作的目的。當代的高校思想政治道德教育具有時代性的特征，我們要充分研究大學生在道德教育過程中會出現的新情況、新問題，化被動為主動，增大高校思想政治教育的針對性和有效性。

參考文獻：

[1]焦曉云，聶品.“拇指文化”對大學生文明素養的消極影響及其對策[J].高校輔導員學刊，2009，（8）.endprint