探究職中政治課堂教學(xué)策略

盧艾祥

摘要：隨著新課改的實(shí)行，標(biāo)志著我國(guó)的教育體制改革將全面推行，這對(duì)于學(xué)校老師在教學(xué)中的教學(xué)方法提出了新的要求。中等職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的教育體制的一個(gè)非常重要的存在。隨著社會(huì)對(duì)于職業(yè)人才的需求量的增多，國(guó)家對(duì)于中等職業(yè)教育的關(guān)注度在不斷提高，對(duì)于中等職業(yè)院校的支持力度在不斷地增大。本文主要在立足于中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上，針對(duì)政治學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的解說(shuō)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；政治；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）34-0065-02

長(zhǎng)久以來(lái)，人們對(duì)于中等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)是有很大的偏見(jiàn)的。只要提起職業(yè)中學(xué)，大多數(shù)人的理解就是，一群沒(méi)有考上好的高中的初中畢業(yè)生讀書(shū)的地方。說(shuō)白了，人們的就是認(rèn)為職業(yè)中學(xué)是“差生”的聚集地。而大多數(shù)進(jìn)入職業(yè)中學(xué)就讀的學(xué)生，基本上都抱著一種混日子的心態(tài)，這就給職業(yè)中學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難和挑戰(zhàn)。

一、研究中等職業(yè)政治教學(xué)的目的

1.政治這門(mén)學(xué)科在中等職業(yè)的教育中，一直處在一種比較尷尬的地位，因?yàn)樗谥械嚷殬I(yè)學(xué)校的教學(xué)中不是一門(mén)主要的課程，更與一些專(zhuān)業(yè)的課程沾不上邊，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在升學(xué)方面也根本就沒(méi)有什么太大的壓力。這就使得在職業(yè)中學(xué)的政治教學(xué)中，學(xué)生們抱著一種學(xué)好學(xué)壞都沒(méi)有關(guān)系的想法來(lái)上課，使得老師的教學(xué)根本就達(dá)不到什么效果。基于這種情況下，盡快研究出一套能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)策略，是新的教育形式對(duì)于老師們提出的新的要求。

2.我們知道，政治課在素質(zhì)教育中的最根本目的是讓學(xué)生做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，其核心是完善學(xué)生的人格。中職政治課在學(xué)校教學(xué)中有著舉足輕重的作用，它的思想教育功能決定了它具有很強(qiáng)的實(shí)效性。所謂政治課的實(shí)效性，是指政治教師在一定的社會(huì)環(huán)境中，使用一定的媒介和方法，有計(jì)劃、有目的地對(duì)受教育者施加影響，使他們?cè)诖_立正確的政治方向、樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面收到的實(shí)際的效果。政治課的實(shí)效性是社會(huì)環(huán)境、教師、學(xué)生、教學(xué)媒介、教學(xué)測(cè)試方法等因素相互聯(lián)系、相互作用的結(jié)果。

二、對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)的策略研究

政治是與每個(gè)人的生活息息相關(guān)的，在社會(huì)上生活的每一個(gè)人都會(huì)或多或少地涉及到政治的范圍。這就表明政治學(xué)與別的學(xué)科不同，它與我們的生活息息相關(guān)，因此在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.在教學(xué)中精心準(zhǔn)備好每一堂課的教學(xué)。在中等職業(yè)教育中來(lái)說(shuō)，任課教師在一節(jié)課中是占有主動(dòng)的地位的。因?yàn)樨?fù)責(zé)政治教學(xué)的任課教師一般都會(huì)一次性負(fù)責(zé)好幾個(gè)班級(jí)的政治教學(xué)，在教學(xué)中，由于長(zhǎng)時(shí)間地面對(duì)這些對(duì)于政治學(xué)科沒(méi)有興趣的學(xué)生，就會(huì)使自己的心理產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，導(dǎo)致“反正學(xué)生都不會(huì)好好聽(tīng)課，自己講得好不好有什么關(guān)系”這種消極想法的出現(xiàn)。事實(shí)上，這樣只能使教學(xué)效果變得更為惡劣。教師在教學(xué)中的任務(wù)不是只要將自己的知識(shí)講給學(xué)生就算了，他還起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。這就要求政治學(xué)科的任課教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性。

2.多進(jìn)行一些課堂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的熱情。同為文科教學(xué)，政治學(xué)之所以不受待見(jiàn)還有一個(gè)重要的原因，就是理論性知識(shí)太多，太過(guò)于枯燥。長(zhǎng)時(shí)間的政治學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中存在一種抵觸的心理。對(duì)與政治學(xué)的任課教師來(lái)說(shuō)，在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極開(kāi)展一些課堂實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)的熱情是具有十分重要的作用的。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自從新課改實(shí)施以來(lái)，在教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。那些傳統(tǒng)的“填鴨式教育”已經(jīng)被我們所摒棄。因此，現(xiàn)在的政治教學(xué)要求我們必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)。

4.在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，注重經(jīng)驗(yàn)的積累。俗話(huà)說(shuō)：這個(gè)世界上沒(méi)有十全十美的人。當(dāng)然在這個(gè)世界上也不可能存在沒(méi)有瑕疵的一堂課。因此，對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，只有對(duì)于每一節(jié)課進(jìn)行一個(gè)課后反思，才能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中存在的不足，并針對(duì)這些不足加以改進(jìn)，擴(kuò)寬自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，才能在教學(xué)中能夠靈活選擇教育模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。

三、在政治課堂教學(xué)中探究式教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)

1.在最近幾年，人們開(kāi)始將一些新型的教學(xué)方法運(yùn)用在職中的教學(xué)中。其中探究式教學(xué)以其具有真實(shí)性、針對(duì)性、富有時(shí)代特性等優(yōu)點(diǎn)，受到廣大政治課任課教師的好評(píng)，也被大量運(yùn)用在職中政治課堂教學(xué)中。探究式教學(xué)能夠從問(wèn)題的根本入手，讓學(xué)生們從心底里認(rèn)可政治學(xué)科的重要性，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣。

2.在政治課教學(xué)中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，積極改進(jìn)教學(xué)方法。政治課教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教師要善于將理論聯(lián)系實(shí)際，因?yàn)槔碚撀?lián)系實(shí)際教學(xué)比關(guān)門(mén)教學(xué)要辛苦得多。只有以苦為樂(lè)，才能做到理論與實(shí)際的結(jié)合。要采用多種形式，既聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，又聯(lián)系黨和國(guó)家的方針、政策、聯(lián)系社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在正確與錯(cuò)誤、真善美與假丑惡的相互比較、相互斗爭(zhēng)中，運(yùn)用所學(xué)理論提高識(shí)別力，增強(qiáng)抵抗力，從而使學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)方法中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性和思想性的統(tǒng)一。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)于中等職業(yè)教育中，政治課堂教學(xué)策略的研究我們可以發(fā)現(xiàn)，課堂的教學(xué)策略不僅僅是任課教師的教學(xué)思想的主要體現(xiàn)，也是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)是否能夠正常進(jìn)行的一個(gè)依據(jù)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著直接的影響。因此，中等職業(yè)教育中的政治教師在對(duì)于自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定時(shí)，一定要采用多策并舉的方式，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行因材施教，對(duì)與教學(xué)策略的可行性進(jìn)行深層的分析和研究，并找出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

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