淺論幼兒語言環境的有效創造

陳媛

摘 要： 幼兒階段是孩子們語言能力培養的一個非常重要的時期。教師只有讓幼兒真正學會說話，把他們的愿望用流利的語句表達出來，才能有效地和小朋友們交往，同時也才能很好地接受教育和引導。因此，提高幼兒的口語表達能力，是幼兒教育教學的一項重要的任務。如何培養呢？必須豐富孩子們的生活，為他們創造良好的語言環境，不僅要發音正確和標準，用詞確切，口語清楚，表達通順，而且要適合他們的特點，更要努力豐富他們的生活內容，增長他們的知識，開闊他們的視野，促進他們思維發展和感情表達，只有這樣才能有效培養他們良好的口語表達能力。

關鍵詞： 幼兒教育 語言環境 有效創造

幼兒階段是孩子們語言能力培養的一個非常重要的時期。教師只有讓幼兒真正學會說話，把他們的愿望用流利的語句表達出來，才能有效和小朋友們交往，才能很好地接受教育和引導。我國偉大的教育家陶行知先生指出，我們要對幼兒做到“六大解放”：解放幼兒的頭腦，解放幼兒的雙手，解放幼兒的眼睛，解放幼兒的嘴巴，解放幼兒的空間和時間。因此，提高幼兒的口語表達能力是幼兒教育教學的一項重要任務。如何提高培養呢？我們必須豐富孩子們的生活，為他們營造良好的語言環境。幼兒表達語言的主要方法是模仿，因此，他們所生活的家庭、幼兒園、父母、小朋友所使用的語言，便成為他們模仿的主要對象，這種語言環境會對孩子們產生深遠的影響。教師的言語范例是很重要的，不僅要發音正確和標準，用詞確切，口語清楚，表達通順，而且要適合幼兒的特點，更要努力豐富幼兒的生活內容，增長他們的知識，開闊他們的視野，促進孩子們思維發展和感情表達，從而有效培養幼兒良好的口語表達能力。

一、通過有效感知，在認識周圍事物中發展幼兒的語言

幼兒語言表達，要與他們周圍的人、物、事緊密相連。通過多種感官有效感知，進而獲得周圍的體驗和知識，提高幼兒的語言表達能力。語言表達能力的培養，提高了幼兒的認知能力，而認識范圍的擴展和內容的加深，又極大地豐富了他們的語言。因此，我們要注意幼兒語言交際能力和認知能力的有機結合。我們要立足幼兒直觀感知的特點，為他們創造條件、豐富語言內容，在語言活動中認識世界、感知世界，發展他們的語言。春天，我們可以在幼兒園的實驗園里，種植一些豆角、花生。花生挖出后，可在里面種蘿卜等，讓孩子們仔細觀察它們的生長過程，并要求孩子們用自己的語言表達出來，如“大大的豆莢”、“綠油油的葉子”。冬天，我們可以讓孩子們接雪花，觀察雪花的形狀，欣賞美麗的雪景，孩子們可觀察到雪花有六個瓣，它們是一片片的。我們還可以引導孩子們欣賞四周各處的雪景，并且可以向孩子們提一些具有啟發性的問題：“這美麗的白雪像什么呀？”孩子們根據生活觀察描繪白雪和欣賞雪景，同時有效豐富孩子們的詞匯。春天，我們還可以帶領孩子們一起種植，讓他們親自動手，從中體會更深刻的感受。帶孩子們一起松土、種植、澆灌……在做每一項活動時，都要邊做邊講，使孩子們知道這種活動叫什么，進而不斷豐富詞匯。我們還可以選幾種不同的種子，讓孩子們觀察，進而找出它們的不同。孩子們會說：“有的像小米粒，有的像小球……”出苗后，孩子們觀察得會更仔細，表達興趣也會更濃厚。通過種植和觀察花草，不僅能夠豐富孩子們的知識，而且能夠陶冶他們的情操，使他們充分感受到自然萬物的美。這樣孩子們生活內容豐富了，表達思路也開闊了，通過動手、動腦和動口，語言表達能力得以豐富和發展。

二、語言教育活動中，積極發展幼兒的思維能力

我國偉大教育家陶行知先生指出，孩子們的語言和思維有密切的關系，語言在孩子們思維活動中的主要職責是參與構建新思維，沒有語言思維就無法開展，而思維的成果又必須通過語言表達出來。幼兒時期，孩子們的思維能力和語言表達是同步進行的，孩子們運用語言的過程就是思維提高的過程，而思維的提高又大大促進語言表達能力的提高。當前，大多數幼兒園語言教育采用注入式教學模式，這是因為幼兒學習語言的主要方式是靠“聽”和模仿“說”，但對于如何運用語言發展幼兒的創新思維，考慮的并不多。因此在幼兒語言教學過程中，我們要積極采用多種活動方式，提高幼兒的觀察力、思考能力和創新能力。在培養孩子們運用語言表達的基本能力上，不僅讓他們具有模仿能力，還要力爭做到舉一反三，表達新的體驗，進而提高口語表達能力。在幼兒語言教學活動中，我們還要注意綜合教育手段的有效運用。例如講完“小蝌蚪找媽媽”的故事后，可以讓孩子們用折紙的方法，用橡皮泥和各種手工，每個孩子做一套動物角色如青蛙、蝌蚪、鵝、烏龜等，并要求孩子們邊表演邊講故事。這樣既可加深孩子們對故事的記憶和理解，又可調動他們學習的積極性、創造性。在幼兒語言教育中，我們要讓幼兒學得積極、快樂，使他們的創新思維得到有效發展。

三、讓幼兒多看、多聽、多說、多練

幼兒只有真正學會說話，把他們的愿望用流利的語句表達出來，才能有效地和小朋友們交往，才能很好地接受教師的教育和引導。在幼兒語言教育工作中，我們要極大地豐富孩子們的生活，為他們創造良好的語言環境，讓孩子們多看、多聽、多說、多練，還要努力豐富孩子們的生活內容，增長他們知識，開闊他們視野，促進他們思維發展和感情表達，這樣才能有效培養他們良好的口語表達能力。

總之，在幼兒語言環境的有效創造中，我們要立足幼兒實際，掌握他們的語言表達特點，有針對性地進行培養和訓練，讓孩子們多看、多聽、多說和多練，積極培養良好的口語表達習慣，營造良好的表達環境，只有這樣幼兒的語言表達能力才能健康地發展與提高。