本期視角：學法研討

策劃人語：怎么教學生才肯主動學？怎么教學生才能學會學？這是老師們最為關注的問題之一。達爾文說：最有價值的知識是關于方法的知識。教學方法的選擇與運用已成為完成教學任務、實現教學目標的關鍵所在。任何教學方法都由一系列的教學方式組成，方法的選擇是有限的，但是需要解決的問題是無限的。如何用有限的方法去解決無限的問題，需要我們的教育智慧。在教學過程中，可以選擇在類比推理中，掌握遷移知識的方法；在求異創新中，學會轉換角度思考；還是在質疑問難中，提升提出和解決問題的能力；甚至在比較辨析中，學會溝通聯系和區別。這一切都需要教師讓學生展開思維，把思維的過程說出來。既看到學生學的結果，更看到學生學的過程；既讓學生明白怎樣學和這樣學的意義，又在不斷反思學的過程中獲得知識，更感受樂趣、感悟意義。

（郭愛香）

黃國才 福建省普通教育教學研究室教研員，中學高級教師，福建省特級教師，福建省小語會常務副理事長兼副秘書長。曾榮獲“福建省優秀教師”“福建省中小學中青年學科教學帶頭人”等榮譽稱號，是福建省第三批“國培計劃”專家庫推薦人選。

一百多篇論文在各級各類專業期刊上發表，多篇文章被人大報刊資料復印中心全文轉載。參與編寫由教育部基礎教育課程教材發展中心組編的《小學語文教師專業能力必修》（西南師范大學出版社）、《有效備課·上課·聽課·評課》《教師公開招聘考試專用系列教材·學科專業知識（小學語文）》（福建教育出版社）等書。參加國家基礎教育質量監測研究工作，參與北京師范大學出版社版義務教育課程標準實驗教科書小學語文的修訂工作。

教學理念：我認為語文課程是姓“漢”名“語文”字“例子”號“兒童精神”的，因此語文課，要用心教兒童做語文的事。