淺談職院校體育教學與學生職業發展的探討

梁亮 楊廣友

摘 要：本文論述了高職院校應大力發展職業性教育、促進學生職業發展的必要性，原則和策略以及具體的方法。

關鍵詞：高職院校；體育教學；學生；職業發展

引言：高職教育是培養和造就生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等全面發展的高等技術應用性專門人才的教育形式。高職的體育課程設置應針對教學對象的特點，增加對學生所學專業和未來職業相應的職業運動訓練，培養學生適應就業崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，使學生進入社會后在高效率、快節奏的勞動競爭或職業轉換中保持良好的體質和心理狀態。

1.高職體育教學促進學生職業發展的必要性

1.1高職院校自身的性質要求體育教學必須促進學生職業發展

高職院校培養的是社會生產勞動一線的職業技術人才，注重的是對學生應用與實踐能力的培養，提倡學以致用。因此，高職院校體育教學必須與時俱進，根據社會職業能力發展的需要，增強學校體育教學的職業針對性。高職院校是學生在校接受就業前教育的最后階段，對其進行職業病的預防和運動康復教育，使學生樹立良好的健康意識，并進一步培養學生適應未來職業所需的體能、自我健身能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，將有利于學生進入社會后在高效率、快節奏的勞動競爭或職業轉換中發揮良好的體質基礎和心理狀態。

1.2學生從就業的壓力要求體育教學必須促進學生職業發展

隨著企業對從業人員職業體能的日益重視，很多企業單位在招聘人才時，除了對專業知識掌握的要求外，更多的考慮企業人才發展的可持續性，對招聘人員的職業體能素質提出了具體的要求。如電力企業、機械工程類企業等要對招聘人員進行職業體能考評。高職畢業生在具備良好的專業技術能力的同時，良好的職業體能無疑可增加就業的競爭力。因此，高職院校的畢業生，如果只注重專業技能的學習而忽視健康的體魄的鍛煉，在競爭日趨激烈的就業市場上肯定不會受到歡迎。因此，學生對體育技能和健身理論知識的需求更加強烈，特別是對與職業相關的實用體育技能和健身手段產生了越來越積極的學習心態。

2.高職體育教學促進學生職業發展的原則和策略

2.1堅持終身體育和健康第一的指導原則

高職院校體育教學的發展要結合自身的辦學特點，在教學方法上要突破以運動技術教學為主的舊體系，建立以增強體質、提高體育能力、培養體育意識、促進學生身心健康為主線的高職院校體育課程新的目標體系；要以“終身所從事職業”為主線，把“育體育心”、“未來生活需要與學生專業主體需要”、“增強操作能力與終身受益”三者緊密結合起來，努力樹立“終身體育”、“主動體育”的觀點，激勵學生樹立“健康第一”的思想和觀念，激發學生對體育運動的興趣，樹立終身體育觀，形成經常鍛煉身體的健康的生活方式。

2.2堅持構建具有職業特色的體育課程體系原則

高職院校的體育課程體系構建須符合社會的需要和改革發展的需要，從實際出發，體現職業教育特點，強調知識教育，素質、體能提高，能力、習慣培養，方法、技能的掌握，為終身體育打好基礎。高等職業院校應根據各自的實際情況及專業特點，緊緊圍繞職業特征開發體育課程體系，以促進學生就業為出發點，把學生今后從事職業勞動應具備的身心素質和社會對高素質勞動者的要求作為主攻方向，逐步形成職業體育教學的特色。

2.3實行調整教學大綱革新教材內容策略

為了實現高職院校體育教學的培養目標，使學生能更好地適應就業后的工作環境，應有重點、有針對性地在實施普通高校體育教學大綱中的各類教材的基礎上，制定出符合高職院校專業特點的體育課教學大綱，使學生畢業后能盡快地適應未來工作崗位的需要。在選編教材時應有針對性地選擇與職業特點相適應的教學內容開展體育鍛煉，使學生身體的發育成長與職業技術和職業體能的發展提高保持同步，教會學生能根據職業和身體條件的變化制定科學的鍛煉計劃，掌握有關職業病預防糾正的矯正操、保健操和生產操的編制方法和原則，同時，從理論上對學生進行終身體育思想的教育，使學生掌握科學鍛煉身體的原則、方法、運動創傷的預防、運動中的醫務監督、健身效果的評價方法等等，從而提高學生自學自練的能力，為終身體育奠定基礎。

2.4實行適當延長體育教學年限策略

目前，大多數高職學校的體育教學的狀況是，一、二年級開設體育課，三年級即停止體育課。筆者認為應從高職學校的專業特點和培養目標出發，在一、二年級時為學生打下良好的體育基本技能基礎后，三年級可增開體育選修課，每周1～2小時，內容應與本專業緊密結合的職業體育教育為主，這對于學生的畢業實習以及畢業后參加工作均有很大的益處。當然，高職院校學生正處于青春發育的關鍵時期，身體的可塑性大，體形、骨骼、肌肉和內臟等變化較大，心理方面也處在非常敏感的時期。這些特點要求在體育教學中要注意運動量的合理安排；合理安排早操和課間操、體育教學和課外活動的時間比例。

3.高職體育教學促進學生職業發展的方法

3.1 圍繞專業特點，進行針對性教學

現代社會職業門類繁多，分工精細，各具特色。在體育教學中，要圍繞學生的專業特點，緊扣職業勞動的需要，分析學生今后從事的職業勞動對從業者有哪些體能的要求，有針對性地選擇教學內容，進行職業實用性身體訓練，重點發展相關的身體素質，可以使學生獲得適應職業的身體素質，畢業以后可以很快地適應職業勞動要求。

3.2 結合勞動技能，進行模擬性教學

每一種職業勞動，就呈現一定的外在形態，都有特定的技能要求。在體育教學中，體育教師要善于研究不同勞動的基本方式，以體育為手段，進行近似勞動技能的教學，既可以發展學生的身體素質，又能培養學生的勞動技能。還可以在不同的位置擺放不同重量的啞鈴，輕型杠鈴進行快速移動搬運重物的游戲比賽。這樣學生在新鮮、快樂的氛圍中鍛煉了身體，增強了勞動意識，提高了勞動能力。