怎樣學好高中歷史

凌其旺

在高中階段，歷史學是一門基礎的人文學科。對于文科生而言，歷史科是高考必考科目之一。然而，學生要學好歷史，在高考中取得優異成績，絕非易事。現我結合多年教學經驗，談談高中歷史應該怎樣學，方可事半功倍，達到學習知識、培養能力、提高素養的目的。

一、提高認識，擺正心態，培養興趣

進入高中階段，學生應該尤為重視歷史課。若輕視歷史，則意味著數典忘祖，意味著否定自身存在的價值；若忘記歷史，則意味著背叛。英國著名哲學家培根曾說：“讀史使人明智。”歷史給人以智慧，教人以具有歷史縱深感的深邃眼光看待過去、現在、將來，而不為眼前方寸之地所局限，不至于成為鼠目寸光的庸碌之輩。要學好歷史，首先要對歷史感興趣，不要抱著一種如果不考歷史我就不學的心理。興趣是種很微妙的東西，有了興趣，就能很快把知識點記住，很好地理解和領悟在歷史現象背后所隱藏的歷史規律，得心應手地分析歷史問題；反之，則無異于在太上老君的煉丹爐里苦苦煎熬，但煉不出火眼金睛。

怎么培養興趣呢？首先要擺正心態，不要總是抵觸；其次，多看看歷史劇，聽聽央視品牌欄目《百家講壇》，你就會發現許多有意思而以前不知道的東西，慢慢你就會發現歷史并不枯燥而且很有意思；最后，認真地聽幾節歷史課，就會發現學校的歷史老師課上得還不賴。

二、注重積累，多讀多寫

我們反對“死記硬背”，但主張每一個青年學生都要用基本的知識充實自己。單就歷史方面的知識來說，就很多，這要靠平時積累。歷史學習的過程就是日積月累的過程，誰也無法使自己的歷史水平像錢塘潮般驟然漲起。荀子有言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”講的就是學習過程中積累的重要性。如何積累歷史知識呢？這是一個問題，我想從讀、寫兩方面談談自己的經驗。就目前來看，學生學習歷史最重要的文本資源就是依據新課標編寫的歷史教科書。對于教科書，學生應仔細研讀，不留死角。有些學生在看書過程中只看正文，忽略其他內容（如地圖、圖片、表格等）。這種看書方法不利于對歷史知識的全面掌握，且近幾年高考命題者把目光投向了正文以外的內容，因此，學生在研讀教材時很有必要對課本中的“小字內容”或“楷體字內容”認真領會、仔細揣摩。在閱讀的同時要寫讀書筆記，每次考試后都應該反思總結并將總結的經驗教訓付諸筆端、形成文字。長此以往，既可鍛煉寫作能力，又可訓練思維能力。總之，讀寫結合，穩扎穩打，注重積累是學好歷史的基礎。“冰凍三尺非一日之寒”，若無平時的苦練，就不會有考試后的“寶劍鋒”與“梅花香”。馬克思主義哲學告訴我們：沒有量的積累，就不會有質的飛躍。所以，希望學生在學習歷史時務必重視積累的過程。

三、認真聽講

在校學習、聽課是學生獲取新知、提升能力、培養情感、樹立正確價值觀的重要途徑，那么如何才能提高聽課效率呢？我想學生應該從以下方面多加關注。

1.眼看。

心理學研究表明，從記憶的保持速度上來說，“看”的記憶為最好。課堂上，老師集導演和演員于一體。上課時應注意看老師的表情、體態語言；看老師的板書、掛圖；看投影儀、多媒體課件等；更要看所學課文的具體內容。板書是教師用提綱形式設計的本節課的重難點，是考卷中經常出現的考點，是課文內容的提煉與升華。所以，學生要字字句句看明白，力爭做到過目不忘、爛熟于心；掛圖、投影儀、多媒體課件等是老師傳授知識的重要載體，所以，學生要仔細地看，認真地看。

2.耳聽。

上課時，要耳聽一方。聽老師的講解分析，聽學生的討論發言。緊隨老師講課思路，聽出重難點、考點和疑點。只要認真仔細地聽，聽出關鍵，聽出門道，就可以把歷史知識以點串線、以線帶面、以面成體，全方位、多角度把握歷史知識，有助于提高記憶力，更有助于增強記憶力。

3.記筆記。

看明白、聽清楚還不夠，還要認真記筆記。“好記性不如爛筆頭”，講的就是筆記的重要性。在記筆記的過程中，學生有個認識誤區，就是照抄老師的板書設計。當然，板書應是筆記的重要內容，但絕不是筆記的唯一內容。如老師的自學指導、開場白是重點也應是筆記的應有內容；如老師的總結有“畫龍點睛”之效，同學們也應該記下來，等等。

筆記記在哪？歷史課上筆記一般記在教科書頁邊空白處，學完一課后再將筆記整理到筆記本上。自己總結整理筆記的過程，是一次再認識的過程，有助于學生消化吸收，加深記憶，將課本上的知識轉變成自己的知識。

什么時間記筆記？應充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時搶記，逐步培養聽記結合能力。

4.積極問答，訓練思維。

課上答問，一種是內心獨白的自問默答；另一種是老師提問時與同學齊答或舉手起來獨自答題。這是學習的有效方式，回答無論是對是錯，你總會有收獲。在答題之前，你總要積極思考，思考的過程就是思維訓練的過程。當然，還要積極向老師提問，及時解決自己學習過程中的疑問。

四、獨立思考，學思結合，交流探究

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在歷史學習中，要培養良好的習慣首先要多思。不論在哪個學習環節，何種學習任務中，絕不盲目接受未經自己思考的東西，從而保持自主性，提高學習興趣，培養深刻嚴密的思維個性。許多學生一看到高考試題中的新材料就“暈”了，因為平時的閱讀太少了，對新材料有“恐慌癥”。歷史學習應是“開放”的，所謂“開放”是指在學習過程中，學生交流，帶著課本上的問題，查閱資料、尋根問底；能夠以課本知識為依托，看出現實和歷史之間的聯系。具體到課本就是好好利用每單元的“學習建議”、每課后的“探究學習總結”、書后的“歷史學習推薦網站”，帶著書中的問題查閱資料。除此之外，一些歷史專注、論文、影視也可以瀏覽觀看，做這些并不是棄本逐末，而是為了豐富自己的知識儲備，開闊視野，活躍思維，適應高考。

“世上無難事，只怕有心人”，只要學生對歷史學習付出極大熱忱，有信心和決心，肯努力，講求方法，就一定能夠學好歷史，并在考試中取得優異成績。endprint