在初中思想品德課中培養學生的愛國主義

孫竹青

摘 要： “德才兼備”是對當下新一代接班人最基本的要求，有德便有才是對德的最高評價，既然“德”在“才”之前，就應該認識到德的重要性。在教學中，教師應該首先培養學生的愛國意識和品德，達到陶冶學生的愛國主義情操的目的。本文就如何培養學生的愛國主義情懷進行了分析。

關鍵詞： 初中思想品德 愛國主義 培養方式

隨著社會的發展，新課改的實行，在注重學生知識水平的同時，思想品德教育越來越受到教育界和社會各界的高度重視，只有這樣才能促使學生全面發展。學生只有具有高度的愛國主義情操，才能努力地提高自己，把對自己的期望轉變為對祖國的熱愛，才能為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的全部力量，為社會的發展作積極的貢獻，才能把愛國當成一項神圣的使命以懷著一顆敬畏的心完成任務。

一、以歷史為切入點，激發學生的民族自豪感

中國泱泱大國，有著五千年的悠久歷史，從古到今就是一個勇敢、勤懇、善良、智慧的民族，上到堯舜禹，下到康熙乾隆，哪一個朝代沒有為世界的發展作出貢獻?？v觀整個歷史，從最開始的石器時代到后來的青銅時代、鐵器時代，從四大發明對世界的巨大貢獻到絲綢之路的開通，大到至今仍未發掘的皇帝之墓，小到一個價值連城的青銅，世界上的哪一個成就可以與之相媲美？哪一個國家建國能有如此之久，貢獻能有如此之大，勤勞勇敢的先祖怎么不讓人佩服？

在課程教學中，教師以此為講解的重點，讓學生真實地體會祖國的偉大、歷史的悠久、文化底蘊的深厚，并以此為豪，因為濃厚的歷史氛圍最能激發起學生對于祖國的自豪感，同時激起愛國熱情。歷史文化的穿插，對于提高學生的民族自豪感，民族的自尊心有重要的意義。在歷史講解過程中，教師可以向學生介紹一些民族英雄，比如岳飛帶領抗金隊伍保衛國家，岳飛的母親在岳飛背上刺上“精忠報國”，希望岳父長大后投身軍營報效國家，比如抗擊匈奴的霍青、英勇抗擊倭寇的戚繼光等。在課堂上激發學生的愛國情懷，促使學生對民族英雄油然而生敬佩之情。尤其在近代，中國飽受鴉片戰爭之苦、抗日戰爭之苦等，涌現出一大批民族英雄，而這些，對于學生愛國主義的培養將是最好的資料，不用渲染，不用修飾。事實就擺在那里，學生的民族自豪感會進一步被激發。這樣學生在豐富了課外知識的同時，又提升了民族自豪感，教學效率將大大提高。

二、與以前對比，讓學生明白國家落后就要挨打

在鴉片戰爭還沒爆發之前，迅速崛起的歐洲各國及中國周邊的一些小國早已對中國虎視眈眈，他們之所以沒有早早發動戰爭，是因為時機還不成熟，等到中國真正衰敗到一定程度時，中國的大門最終被那些國外入侵者撬開。例如，收復臺灣的鄭成功，到虎門銷煙的林則徐，到與日本侵略者英勇抗擊的鄧世昌，甘愿為變法獻身的第一人譚嗣同所留下的“我自橫天向天笑，去留肝膽兩乾坤“的豪言壯語，讓學生通過這些前人的英勇事跡鼓勵自己樹立為國報效的遠大理想。而在漢武帝時期，周邊一些小國都向我國俯首稱臣，都是我國的附屬國，而后來，隨著國力的衰退，泱泱大國不免被欺辱。如果朝代變了，國力依舊的話，我們怎么可能被別人隨便欺負？在飽受抗戰之苦之后，隨著改革開放拉開帷幕，中國由原來舊社會吃不飽到吃得飽到現在的吃得好，由原來的社會動蕩不安到現在國家的和平發展，不正向我們說明落后就要挨打、強大才會受尊敬的道理。

三、向世界看齊，讓學生明白我國和發達國家的差距

由于近代中國本身的落后及受到國外勢力的阻撓，中國國力和發達國家差距很大，這樣的差距不是短時間內能縮小的。教師應該讓學生明白，差距是一步一步拉開的，也是一步一步縮小的、從而讓學生意識到自己的時代使命感，那便是好好學習，發揚我國的優良傳統，為祖國的建設和發展盡其所能的給予支持和貢獻。教師可以根據具體的教學內容，開展豐富多彩的課外活動，進一步明確現階段與發達國家的差距，通過舉辦國情知識競賽或者是可以組織學生進行課外知識的閱讀加深學生對于我國國情的了解。另一方面，教師可以通過編輯歷史校報進行全校的歷史知識普及，并舉辦歷史報告會，模仿歷史人物的演講，追尋歷史人物的腳步，或者教師利用在課堂上集體組織學生進行觀看歷史國情影片，搜尋國內外的具體情況，讓學生逐漸明確現在我國與西方發達國家的差距，進一步明確自己將來的學習道路，樹立遠大的理想，并且經過改革開放的大力改進，在全國人民的積極努力和配合下，我國的綜合實力突飛猛進地得到發展。在課堂上，老師應該讓學生了解我國今年來的發展狀況，并且讓學生知道我國經濟正呈現出繁榮的景象。國力仍會不斷增強，而經濟的持續發展，離不開當下學生的努力，讓學生從內心感覺到自己所擔負的重大的責任，認識到和發達國家的差距并為之努力。在課堂上，教師應該發揮帶頭作用，以自己的親身經歷告訴學生中國這幾年的發展，以及外國對中國的態度是如何轉變的，表達自己的愛國情感，以此帶動學生。

教師在培養學生的愛國主義情懷的同時，應該注意正確引導學生的愛國情懷，不能采取激進的手段。在網絡快速發展的今天，應該教會學生正確對待網絡消息，對于中傷國家的消息，一定不能輕易相信。要讓學生明白對于整個民族而言，愛國主義情懷有多重要，它是凝聚整個民族團結的不竭動力。教師被譽為人類靈魂的工程師，更應以身作則，用自己的行動影響學生，全力培養學生的愛國主義情懷，為培養合格的接班人貢獻全部力量。

參考文獻：

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