中學信息技術教學中培養操作能力的途徑探析

蔡燕娥

為了提高信息技術教育質量，使教學過程具體化、直觀化，結合多媒體課件，使教學過程形象、生動，可以進行個別化教學，根據不同的計算機配置情況和不同的教學內容，采用不同的方式。

良好的學習情境，是學生產生興趣和聯想的物質基礎。在信息技術教學中，同樣可利用情境教學，把問題生活化，充分發揮計算機的優勢和學生好動的特點，讓學生在課堂中操作計算機，通過不斷實踐，自己發現問題，解決問題。在這一過程中，學生掌握了知識，提高了操作技能，揭開了計算機的神秘面紗。學生通過教學實踐，明白電腦不過是受人控制的機器而已，通過鍵盤或鼠標就可以操作，這樣他們就會很自然地走近電腦，一些諸如鍵盤、鼠標、顯示器、軟盤、光盤、硬盤等名詞對他們來說不是新鮮事物了，消除學習計算機的恐懼心理。自然科學的教學非常重視實驗教學，教師可以指導學生收集有關信息技術發展、應用的資料，總結某一應用軟件的使用方法，編寫實用型程序。教師在介紹計算機系統組成中，讓學生面對計算機，解剖整臺計算機，了解硬件、軟件，學到新的知識，鞏固原有的知識，有利于發展自學能力、動手能力、綜合運用知識的能力和創造能力等，發現問題，并解決問題。隨著多媒體技術和計算機技術的發展與結合，計算機的多媒體技術已越來越受到各學科教師的歡迎，運用多媒體電子教室教學，可使學生多種感官并用，激發興趣，提高教學效率。學生可以根據自己的情況確定學習進度，充分調動每個學生的學習積極性。教師應當在原有知識否認的基礎上，充分利用現有工具軟件，拓寬知識面，如圖形圖像的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作等，使教學有的放矢。并充分利用校園網的網絡資源，進一步完善信息技術教學，適當開放服務器的部分資源，讓學生對各種對象處理有所了解，這樣既能鞏固所學知識，又能促進各種基本操作及應用能力的發展，培養學生的創新能力和自學能力。

教師要善于提高學生的興趣，靈活使用多種教學法，開展多媒體實時交互教學和網絡遠程學習。以計算機多媒體技術、計算機網絡技術為主的信息技術正被越來越多的教師應用到教學實踐中，給教師的教學、學生的學習都帶來巨大變化。教師上課前要認真分析教材，制作一些適合本課的演示教學課件，適時控制進行上課或上機。教師講課時能統一控制學生用機，學生練習時能開放學生用機。如在教學“回收站”時，我先創設教學情境，讓學生回答：回收站是做什么用的？放入回收站的文件能恢復嗎？清空回收站是什么意思？學生通過比較、討論，實際操作，很快解決問題，達到預期目的。這種模式具有實效性，學生可以及時發現問題，提出問題，教學過程是雙向的。多媒體電子網絡教室，用于控制臺控制使用情況，學生面對黑板和電腦，既便于聽課又便于操作，教師應該自制多媒體教學課件進行演示或讓學生自行練習，適當開放服務器的部分資源，讓學生自己上校園網獲取各自所需，上機完成。學生通過聽、看基本掌握命令的格式、功能等，通過自己實踐，進行鞏固學習。例如在講Windows98的基本操作中，講解Windows98具有的文件管理功能，可以對文件和文件夾進行創建、復制、移動、刪除、重命名、查找和查看等操作。先讓學生了解文件是有名稱的一組相關信息的集合，文件名一般分為“基本名”和“擴展名”兩部分，書寫時兩者之間用下腳點“.”隔開；文件夾是用于圖形用戶界面中的程序和文件的容器。接著講解在文件（夾）的操作方法，創建文件夾或文件，可以用鼠標單擊第一個對象，再按住Shift鍵單擊最后的對象選取文件或文件夾，掌握復制、刪除文件或文件夾，在不同的磁盤和文件夾之間復制或移動文件或文件夾的操作。教師既傳授知識，又有利于學生根據實際情況學習，充分調動學生的學習積極性。教師必須加強機房內的巡視，發現問題，及時解決。教師通過合理運用信息技術，使學生由原來被動接受變成主動探索，在合作、交流的過程中，感受到數學學習的樂趣，獲得成功的體驗。

在課堂教學中，合理、靈活地運用信息技術是當今教師必備的基本素質。通過開設信息技術教育，增強學生的信息意識，培養學生初步收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力，以及應用多媒體和網絡技術進行學習和工作的能力。教師要利用現代化教學手段，不斷探索有效教學方法，提高學生的計算機知識水平和實踐動手能力。信息技術教學注重學生技能的掌握，對于未來社會的發展有極大的促進作用。中學信息技術教育是一項知識性和技能性相結合的基礎性學科教育，運用信息技術進行教學是最有效的手段，它與傳統的教學方法相比，具有直觀、生動、形象等特點，比傳統教學方法更有感染力，刺激學生的感官，活躍思維，從而更快、更有效地使學生接受知識，提高教學效率。然而，縱觀我國中學信息技術教育，由于種種原因，中學信息技術課堂教學效率低下，或者學生高分低能現象仍然存在，學生缺乏動手實踐能力和創造能力，因此，重視中學信息技術課應加強實踐操作。在教學過程中，我在培養學生的技能方面作了一些探索，發現在信息技術教育中，利用計算機優勢進行實踐教學，對強化中學信息技術課堂教學效果，提高學生的實踐操作技能是行之有效的。中小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣，增強學生的信息意識和創新意識，有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸能力。如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面，或把練習寓于有趣的故事中，就可以讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知識。要時刻注意運用信息技術教學傳授計算機的基礎知識，把計算機作為一種工具，提高中小學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的各種能力，通過多媒體課件的演示，輕松地幫助學生把抽象的概念，形象具體地演示出來，直觀地為學生的思考、探索、發現和創造提供感性材料。

總之，提高學生素質，提高學生的自學能力，提高學生跟蹤新高技術的能力，把信息技術合理地運用到課堂教學中，更好地突出教學重點，更有利于學生較好地掌握知識。我們不僅要注重傳授知識，還要培養學生的科技意識和科學技能，真正推進素質教育。endprint