注重生活積累，豐富寫作素材

陳惠英

摘 要： 基于初中生寫作時缺乏生活積累，感到無話可說、無從下筆的實際，作者從三方面論述了讓學生走進生活、進行生活積累、豐富寫作素材的途徑，即通過課內外閱讀認識生活、通過校內課外活動感受生活、通過校外家庭社會領悟生活。

關鍵詞： 初中寫作 生活積累 寫作素材

當前很多初中生寫作時常常面臨無話可說、無從下筆的困難，頭腦里缺乏豐富的生活積累，搜索枯腸寫出來的文章枯燥乏味，于是對寫作產生畏懼厭煩的心理。因此，對初中生來講，寫好作文不僅要靠寫作技巧，更重要的是要注重生活積累，以豐富寫作素材。

生活是創作的源泉，老舍的《駱駝祥子》是對北京車夫生活的觀察而得的靈感，魯迅的《故鄉》中的一些人文環境都來源于他的生活見聞，吳敬梓的《儒林外史》是他在經歷封建科舉考試的心酸后的有感而作，可見他們都是從生活中獲取了創作的養料。

那么如何引導學生進行生活積累呢？我認為應重視兩點：一是讓學生仔細觀察生活，讓學生認識生活。二是鋪就學生走進生活之路，讓學生感受、領悟生活。為此，可以從以下三方面入手。

一、通過課內外閱讀認識生活

1.課內閱讀認識生活。如教學朱自清的散文《春》，課前我讓學生為文中的“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”作畫，課上將學生的圖畫與課件中的圖畫作比較，讓學生發現畫中的一些不符合生活實際的地方。例如春花圖中有學生畫了臘梅花、菊花、水仙花，對于花兒開放季節的生活常識，有些學生是欠缺的，由此學生明白寫作的真實來源于對生活的仔細觀察。課后我讓學生留意觀察不同季節一般都開什么花，雨在不同季節是否有區別等生活現象。在一段時間的觀察后，我讓學生寫《江南的雨》，大部分學生都寫得很出色。正是通過課內閱讀，學生懂得了仔細觀察生活的重要性，從而認識了生活，為寫作積累了素材。

生活中有大自然的美，更有人情美。讓學生認識這種美，可通過閱讀進行，課內閱讀能啟發心智，認識生活，體察人情美。正如羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”如教學《散步》時，讓學生領悟祖孫三代的親情美；教學《端午日》時，讓學生感受到軍民同樂的場面美……學生在閱讀中感悟情感，在老師的點撥下品味情感，從而喚醒內心潛伏的激情。有了這種激情，學生聯系實際生活，往往能寫出好的文章。一位學生在學習了《童年的朋友》之后，寫了一篇短文，有一段是這樣寫的：“外婆給我最深刻的印象便是她的笑。她對人很和善，臉上的微笑像春風、像鮮花般溫馨動人。雖然她臉上布滿皺紋，背也有些駝了，但是在我心中，面帶微笑的外婆卻是那么的美，這種美無法修飾永不衰退?！边@位學生從外婆的“笑”的特征中，對美有了深刻理解，這來源于他對生活的認識，可見課內閱讀的啟發能促使學生認識生活。

2.課外閱讀認識生活。在課內閱讀的啟發下，自然會激發學生課外閱讀的興趣?？芍笇W生閱讀《笑貓日記》、《湯姆索亞歷險記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》、《悲慘世界》、《水滸傳》、《西游記》、《上下五千年》等，這些課外作品，能打開生活的大門，啟迪他們間接地認識多味的生活，豐富生活積累，激發寫作熱情。

二、通過校內課外活動感受生活

學生在校內除了有課內學習時間之外，還有相當長的課間、課外的生活。我提示他們：同學間的那些事、校運動會、文藝匯演、主題演講賽、校園四季美景欣賞、黑板報評比、抄作業現象辯論賽、我班的調皮蛋等，都是寫作的素材，于是學生就有了關注的目標，他們在關注中感受生活、熱愛生活，這樣寫作時就不愁無事可寫。

學校文藝匯演時，我曾要求學生完成作文《我最喜愛的一個表演節目》，由于帶著任務觀賞，學生觀察很仔細，寫的作文細膩具體，也突出“最喜愛”的主題。

班中有一位學生很調皮，愛打架，有一次我讓學生寫《發生在教室內的一件事》，他就寫了自己和同學打架的事情，由于是親身經歷，在老師的教育和自己的悔悟下，他感觸頗多，事情的過程就寫得有聲有色，一改以往作文中用詞簡單粗糙、干巴巴的弊病，悔過的心理更是寫得生動感人。

這些校園課外活動讓學生的生活變得豐富，學生在活動中感受生活，生活就成了寫作的源泉，就使學生作文時有話可說、有感可發、生動感人。

三、通過校外家庭社會領悟生活

學生一旦離開學校，社會與家庭是一本無字的大書，教師可引導學生用心翻閱、用心領悟。生活中習作的素材比比皆是，可以是自然景物，可以是社會上的人和事。家庭社會生活雖然色彩斑斕，但對學生來說，司空習慣，也便視而不見、充耳不聞。因此，收縮視野，集中視點，才能讓學生心有所動。為此，我向學生提出一些建議。

1.用心看看風景。看美麗大自然，可書寫對壯麗河山的熱愛；看人文景象，可書寫人生隨感；看變化，可書寫對事物的深層認識……可見用心看風景才會領悟生活的真善美。

2.用心聽聽聲音。聽別人的講話，可引發自己的思緒隨之而飄動；聽父母議論工作和生活，可引發自己領悟生活的酸甜苦辣；聽街頭巷尾、商場菜場的吆喝聲、討價還價聲、拉家常聲，便能聽到生動的故事、形象的語言，這是百態生活的自然音，是領悟生活的極好途徑，是真情創作的極好基礎。

3.用心想想現實。世間包羅萬象，生活多姿多彩，縱觀世界，放眼未來，面對現實，不妨將思想的雙翼展開，進行聯想和想象。例如面對四川地震、地溝油事件、捐款獻愛心、見義勇為、國際合作、釣魚島事件、馬航失事等現實，可讓學生展開多方位的想象和聯想，就事找共性、找原因、找依據，談感想、談對策、談愿望，相信用心思考現實，對生活的領悟就會更深刻，寫作素材就會更豐富，寫作能力就會更上一層樓。

通過以上三方面的引導，學生對生活必將有所積累，可引導學生養成寫日記、寫讀書心得、做卡片摘記等積累素材的好習慣，那么作文時就不會無話可說，無事可寫。相信在豐富寫作素材的同時結合寫作技巧的指導訓練，學生的寫作水平定會邁上一個新的臺階。

參考文獻：

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