國際化視野下基于新媒體的大學英語教學研究

高琳琳 葛忠強 劉巖

摘 要：將以多媒體和網絡技術為核心的新媒體教學手段應用到大學英語教學中，充分利用新媒體教學手段的優勢，提高教學效率、激發學生的學習興趣和主動性，具有很強的現實意義，從而推進大學英語教學改革。

關鍵詞：新媒體；大學英語；教學改革

近年來，多媒體！網絡輔助教學設備不斷地進入課堂，教育手段已從“粉筆加黑板”的單一階段逐步跨入了充分利用新媒體技術的綜合開發階段.教師通過制作多媒體教學課件，將文本、圖像、聲音等多姿多彩的學習界面融合在一起，這樣大大激發了學生學習英語的動力，也給學生提供了圖文并茂、形聲兼備的真實學習環境，使他們主動參與到課堂教學活動中來，實現了教學中的互動。

一、新媒體的特點

近些年來新媒體技術隨著數字技術的不斷發展而產生，并隨著應用需求的提高而不斷升級。大數據、移動互聯網、社交媒體等成為全球新媒體發展的熱點，并且將更加廣泛和深入地對人們的社會生活產生影響。對于新媒體的定義莫衷一是，但總結眾多學者對其的概括，新媒體是一個相對于傳統紙質媒體、模擬廣播電視等媒體而言的新名詞?？镂牟ㄕJ為新媒體大致包括網絡、數字廣播電視、移動（手機）三大類。網絡類包括搜索引擎、各類網站、網絡報紙、網絡圖書、網絡期刊、博客等 ；手機媒體包括短信彩信、手機報紙、手機期刊、手機圖書、手機電視等。余源培總結了新媒體的特性，即：新媒體以其敏感性和快捷性、大眾性、互動性、主體性以及社會性，給現代社會、國家、政黨及人們的日常生活帶來了極其深刻的革命性變化。這些特點恰恰可以為大學英語學習策略所利用，并且順應現代大學生學習、生活習慣改變傳統教育和學習手段，提升大學生的學習動力。

二、新媒體資源的優勢

（一）獲取資源的多樣性

互聯網上的資源取之不盡、用之不竭，包括硬件資源和軟件資源?；谛旅襟w下的大學英語教學可以使學生共同享有這些而且這種豐富的資源對教育個性化的形成，對學生創造性思維的培養具有深遠影響。與傳統教學相比，新媒體下的網絡教學提高了教學信息傳播效率，使枯躁抽象的語言學習變成了有趣、可視聽的動感內容，激發了學生的和求知欲，有利于學生的理解、掌握和記憶。

（二）增大教學信息量，提高教學效率

運用多媒體教學技術的大學英語課堂可以在有限的授課時間為學生提供大量豐富多彩的視聽英語信息。教師可以運用多媒體播放與教材相關的原版外文視聽材料，如：新聞、音樂、視頻短片等，組織學生對視聽材料進行討論或互動。這能夠使學生更加真實地了解生活場景和異國文化，真正實現從聽英語到說英語再到培養英語思維方式。此外，新媒體資源可以永久性地保存，可根據需要無數次地演示和復制，有利于實現學生在課外資源共享和有針對性地復習、操練，提高教學效果。

三、基于新媒體的大學英語變革

（一）由單項灌輸到雙向互動的延伸

新媒體教學改變以教師為中心、單純傳授語言知識的傳統教學模式。使大學英語教學實現由以教為中心到以人為本的轉變。例如：教師可以引導學生圍繞某一主題或社會現象，充分利用網絡等現代教學資源，展開合作與競爭。在活動中不僅提高了學生的語言技能、交際、應用等能力，而且還增強了以競爭意識、合作意識為主要內容的現代意識。

傳統教學以教師課堂講授為中心#以教學內容為核心，以單向的演講灌輸為手段，忽視了以人為本學生學習中獲取信息的渠道單一。新媒體教學克服了傳統單項的灌輸教學模式，營造師生之間、生生之間的平等交流互動，教師不再是教學的主宰，而是學生可信賴的合作伙伴，教師可通過與學生交流、協作、研討，不斷促進學生在合作的學習環境下學習與發展。教學不僅是學生的學習過程，而且是師生之間、生生之間的相互學習，教師還可借助計算機網絡和通信技術]構筑網上多功能、立體化的虛擬交流空間，通過共享數字化信息資源來分享彼此的觀點、理念、語言實踐活動、學習創意和學習經歷。

（二）構建現代化混合型教學模式

新媒體時代的溝通方式徹底打破了傳統人們學習和交往的障礙。在近幾年的大學英語教學中，互聯網上的交流平臺備受師生青睞。師生之間、教師之間以及學生之間在課程資源共享、輔導、討論、答疑、遞交與返還作業、指導實習、指導論文等方面的交流均可以通過網聊系統實現。這也使得交互式傳播的語言教學模式的實現成為可能，大學英語教學也從教師講授這一單一模式轉變為現代化混合型教學模式，注重“情境創設與再現”、“資源共享”、“合作學習組織”等環節，形成一種創新、自主、交互型的教學模式。學生在與教師的

教學互動中不斷整合和重組自己的知識結構，不斷增強學習的積極性和主動性。

互聯網信息技術作為提升教學質量的重要手段，目前在國內高校教育界已經得到廣泛的認同。許多高校也已經歷了校園信息化建設的第一階段——信息化基礎設施建設?，F在高校所面臨的任務是有計劃、有安排地培訓教師系統學習和掌握網絡教學輔助系統的應用和操作，并鼓勵和支持教師在利用信息技術教學輔助系統與傳統教學模式結合方面進行大膽的教學與改革探索，為進一步利用已有信息化軟硬件資源，實現教學過程信息化，從而提高教學及管理效率、提升教學質量奠定基礎。另外不可忽視的是要正確引導學生正確利用網絡媒體資源，要引導學生避免上網成癮、接受不良信息、抄襲論文以及淡化實際的師生交流等不利因素。

參考文獻：

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