對政治課堂情感態(tài)度價值觀的思考

楊麗麗

摘 要： 在高中教學(xué)中，雖然在高考中取得好成績是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，但是應(yīng)注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。政治課堂教學(xué)是一門德育課程，在政治課堂教學(xué)中要注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中政治 情感 態(tài)度 價值觀

情感是指一個人在生活和學(xué)習(xí)中的情感體驗，態(tài)度是指對某事物的生活傾向，價值觀是指人對某事物的價值取向。在政治教學(xué)中，要注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)實現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、政治課堂教學(xué)中情感態(tài)度價值觀的實現(xiàn)意義

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)，不僅能為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，而且是落實新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的必然要求。

（一）政治教學(xué)是一門德育教學(xué)課程。政治教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，由此可知，情感態(tài)度價值觀的教育對學(xué)生人生價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要作用。在政治教學(xué)中，融入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前人才市場競爭日益激烈，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，能為學(xué)生融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中政治教學(xué)提出了更高的要求，要求實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)有助于落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，以知識與能力的教學(xué)目標(biāo)為載體，在實施教學(xué)過程中融入情感態(tài)度價值觀教育，充分體現(xiàn)了政治教學(xué)的真正意義。另外，在政治教學(xué)中實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，可以讓師生體驗到快樂。通過在政治課堂教學(xué)上獲得情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，學(xué)生不僅可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師的價值主要體現(xiàn)在學(xué)生快樂學(xué)習(xí)上，學(xué)生在健康快樂的環(huán)境下成長，教師的價值就得到充分體現(xiàn)。

二、在政治教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

（一）突出學(xué)生在政治教學(xué)中的主體地位，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。在政治教學(xué)活動中，滲透情感態(tài)度價值觀教育，采用研究活動的形式，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。教師通過引導(dǎo)，加深學(xué)生對政治教育的理解，讓學(xué)生在教學(xué)活動中得到情感的熏陶。例如教學(xué)《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》課時，我讓學(xué)生扮演生產(chǎn)者、勞動者與經(jīng)營者等角色，通過對教材的了解可以知道，消費決定生產(chǎn)，而生產(chǎn)在經(jīng)濟活動中發(fā)揮主體作用，勞動者主要是勞動與就業(yè)、維護(hù)合法權(quán)益。學(xué)生通過扮演角色，不僅分清生產(chǎn)與消費之間的關(guān)系，而且得到情感的體驗，樹立正確的人生價值觀。

（二）采用綜合探究的政治教學(xué)形式，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。綜合探究是政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，從高考角度分析，考試所涉及的綜合探究內(nèi)容并不多，但是綜合探究是實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的重要舉措。實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要體現(xiàn)，因此，在政治教學(xué)中，應(yīng)注重綜合探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如教學(xué)《樹立正確的消費觀》，我提問：“多彩的消費方式是由什么樣的消費心理引起的？”學(xué)生根據(jù)我提出的綜合探究問題進(jìn)行討論和交流，通過查閱相關(guān)資料，最終得出問題答案，得出四種消費方式，包括從眾心理引發(fā)的消費、求異心理引發(fā)的消費、攀比心理引導(dǎo)的消費和求是心理引發(fā)的消費，體驗幾種消費心理的正面、負(fù)面影響，樹立正確的消費觀。

（三）注重最新時政材料的引入，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀教育。在政治教學(xué)中，不僅要加強課本知識的學(xué)習(xí)，而且要注重引入最新時政材料，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以擴大學(xué)生的知識面，從而實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。針對當(dāng)前的國際形勢，幾乎每天都有大量時政新聞報道，教師可以利用時事新聞培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，例如2014年感動中國十大人物事跡，其中，被譽為“中國核潛艇之父”的黃旭華，其為我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。黃旭華帶領(lǐng)團隊研制出我國第一艘核潛艇，其愛國精神是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。通過講解時事新聞，讓學(xué)生在聆聽過程中不斷感受奉獻(xiàn)的偉大，充分理解課文知識，升華情感態(tài)度價值觀，時事新聞的引入，對實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是非常重要的。在現(xiàn)實生活中，由于時政新聞的材料很多，包括釣魚島事件、神舟六號發(fā)射等，尤其是近幾年中國與日本國土領(lǐng)土主權(quán)的紛爭，教師可以將土地領(lǐng)土紛爭的時事新聞引入到政治教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，注重愛國主義教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

由于政治課堂教學(xué)是實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的主要途徑，為了加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)采取有效的教學(xué)措施，優(yōu)化政治教學(xué)，注重綜合探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在政治教學(xué)中的主體地位，并注重熏陶學(xué)生情感，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

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