現代信息技術在中學音樂課堂教學中的應用

李艷春 吳英

現代中學生接觸的新鮮事物多，接受能力較強，對現代信息技術使用得比較熟練，音樂教師應針對中學生的年齡特點與學習心理特征，與學生一起在音樂課堂中正確使用現代信息技術，營造寬松的學習環境，激發學生自主學習興趣，讓他們充分發揮自身的音樂潛能。信息技術的飛速發展，必然會帶動教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。同樣，以信息技術為代表的現代教育技術極大地拓展了音樂教學容量，豐富了教學手段和教學資源。利用現代信息技術，可以發揮聽視結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優勢為教學服務。

一、多媒體資源共享在音樂學科教學中的優勢

教師可利用多媒體資源共享，如各類教育教學所需的文字材料、圖片資料、圖表資料，各種動畫、聲音、視頻、課件和影視錄像，等等。教師還可以直接在網上多媒體資料庫中查找所需的各類素材，如文字、圖像、聲音、視頻，制成多媒體課件，可以通過教室的大屏幕進行教學，也可以根據自己的需要，調用現成的多媒體課件上課。甚至可以通過鏈接直接進入全國各地的網站，得到所需的素材，向學生講解搜索引擎的使用技巧。學生通過教師講解后可以進入“搜狐”、“新浪”、“網易”等網站，查找相關網站和網頁。這樣，教師就可以方便、快捷地得到所需的多媒體素材，最大限度地實現資源共享，在制作課件、利用課件進行多媒體教學時，節省大量時間、精力，避開技術方面的困難，教師可以專注于專業課程的鉆研和教學策略的研究。音樂教師在使用多媒體計算機的音樂教學中，應不斷提高自身音樂文化素養和音樂教學能力，用優美的琴聲、動情的歌聲、婀娜的舞姿配合現代信息技術的適當使用，將音樂的美傳達給學生。在音樂教學中，要充分發揮學生的主體作用，調動學生利用信息技術參與音樂學習的積極性，不包辦代替，使學生感到自己是音樂學習的主人。

二、調動學生學習的積極性和主動性

興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。欣賞音樂是一種能動的審美活動，在各種歌曲或器樂曲的欣賞教學內容中，其作品的創作、流傳過程，作者的生平經歷及音樂風格的演變，都有許多翔實的資料和故事。在以往音樂教學中，只用樂譜、樂器、書本、黑板、掛圖等教學媒體，教師講，學生聽，教學過程比較單調枯燥，如今多媒體、MIDI制作等現代技術在音樂教學中的出現，極大地提高了課堂教學效率，激發了學生的學習興趣。結合音樂的基本思想內涵，選取能夠體現音樂段落主題的畫面和適當的文字介紹，經過多媒體視聽技術處理的音像資料，聲像俱佳，形象逼真，為理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，有助于加深學生對音樂基本內涵的理解，備受學生歡迎。

三、提高學生的審美鑒賞能力

音樂鑒賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑，而課堂音樂欣賞是學生音樂鑒賞的重要途徑。多媒體技術的應用，為音樂欣賞課提供了前所未有的便利條件，如在介紹作品《伏爾加船夫曲》的背景時，播放纖夫們拉纖的視頻片段，以增進學生的理解。在賞聽時，學生便會隨著“拉纖”的動作理解音樂的節奏和音樂要表達的情景和思想感情。在欣賞教學《十面埋伏》時，播放一些有關楚漢戰爭或內容接近的戰爭視頻片段或圖片，再配合文字介紹，整個戰爭從開始到結束及中間的轉換變化便一目了然地呈現在學生腦海中，隨之，音樂結構和表達意義自然展現在學生眼前。讓學生在“實際環境”中體驗作者的心境，既達到了課堂音樂欣賞的目的，又提高了學生鑒賞音樂的能力，培養了學生的審美情操。這種音畫一體，盡管從某些方面來說有一定的局限性，但針對全體學生及教學內容的客觀存在，為了達到教學內容的要求，這種教育，更有利于學生理解內容，演繹、創設情境，挖掘更深層次的內涵，實現藝術的升華。

四、提高創造能力

創造是藝術發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。現代信息技術在音樂課堂尤其音樂欣賞課堂中的應用，可極大地挖掘學生潛力，加深學生的情感體驗，更大地激發學生欣賞音樂的興趣。譬如我在給學生欣賞獨奏曲《江河水》時，通過實際觀察，學生看到當時的社會狀況，且這樣寫道：“作為在遼南廣為流傳的鼓吹樂曲，《江河水》帶有濃郁的地方色彩，全曲的感情基調是悲傷的，就像一篇優美的韻文詩，只要閉上眼睛用心領會，我不認為該曲表現某一特定人物的感情和遭遇，一首民歌在流傳許久之后已然融入了那個地區所有人的悲苦和沉思。社會的黑暗使身世無依的東北人需要宣泄、需要吶喊，而《江河水》正表現著這一主題。深沉而悲亢的音調、反復的吟說展現了被壓迫民族的心情與呼聲，悲涼的曲調中不時透出一陣陣衰微的疾呼。”曾經，一位美術教師在課堂教學中，給學生播放了一首《草原上升起不落的太陽》，讓學生根據自己的理解畫一幅畫，學生非常興奮，當堂作畫，非常富有新意。

實踐證明，信息技術的運用有力促進了學生的視聽聯覺，有助于學生音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學軟件、音樂制作軟件的運用提高了學生的音樂學習興趣，提高了音樂學習效率，培養了學生的創新能力和實踐能力，進而為學生終身學習音樂、享用音樂奠定了基礎。