淺談中職學校《計算機組裝與維護》教學改革

彭超

摘 要 《計算機組裝與維護》是一門對學生實際動手能力要求高的課程，是中等職業學校計算機及應用專業的骨干專業課程。針對目前中職學生學習的特點和《計算機組裝與維護》課程著重強調學生解決實際問題能力的情況，應靈活地處理教材，讓教學內容與計算機行業發展接軌，采用有效的教學方式，建立完善的教學評價機制。

關鍵詞 中職學生 學習特點 處理教材 教學方式

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0081-02

在2011年秋期至2012年春期，筆者擔任學校計算機及應用專業《計算機組裝與維護》教學工作。課程教學任務多，著重強調實際動手能力。目前計算機的發展日新月異，產品換代更新的周期短，新技術和新標準層出不窮，中職學校如果依然采取傳統的教學方式，那么將很難做到有效地完成教學目標，更不能培養出與社會需求相符的實用性技術人才。

針對目前中職學校《計算機組裝與維護》課程面臨以上諸多問題，結合課程特點，為解決教學難題，應從以下幾個方面努力：

一、改善教學條件，并制定完善的實訓制度迫在眉睫

改善教學條件，為實訓設備建立配套資金不容置疑。《計算機組裝與維護》是一門對實際動手能力要求高，而對理論知識要求相對較低的應用型課程。學校如果沒有設立專門的實訓場地，沒有配置齊全的實訓設備，那么學生將缺乏實訓機會，而技能的掌握恰恰需要大量的反復訓練，另一方面由于教學設備匱乏，教師只能更多地采用傳統的教學方法，理論課時遠遠高于實訓課，然而中職學生普遍表現理論知識學習能力薄弱，對大量的理論知識不感興趣，喜歡實際動手技能的學習，最終導致學生對《計算機組裝與維護》課程失去本有的學習興趣，沒有得到實際動手能力的培養，進而沒有掌握實際動手技能，更不能適應社會對技術人才的要求。因此改善教學條件，配置能滿足實訓要求的相關設施迫在眉睫。

二、合理處理教材內容，關注行業發展，及時更新教學內容

目前普遍存在中職教材內容陳舊與行業發展脫軌的問題，因為教材編寫和出版需要一定的周期，而計算機技術發展突飛猛進，隨時產生新的技術和標準，如果教學只按照書上內容照本宣科，那么學生學習的知識也不能與計算機行業發展接軌。因此作為職業教育教師應深入市場調查市場對人才的技術要求，實時關注計算機行業發展動態，以免閉門造車。在教學過程中，正確處理教材內容做到新舊知識替換，實時補充行業新知識，從而解決教材內容滯后于行情的問題。為此筆者在授課前會到中關村等網站了解最新產品信息，下載最新產品的圖像，將相關性能參數截屏存為圖像，在授課時將筆記本電腦的視頻信號與教室電視機相連，展示最新行業動態，以補充最新知識內容，順利地完成教學目標，讓學生學有所成，學有所用，成為市場上受歡迎的技術人才。

三、采用針對性的教學方式

1.充分發揮情境教學的作用。情境教學法是指教師有目的引入或創設有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。比如教師在講授《計算機故障分析和排除》章節時，教師可以設置障礙，并引入現實生活處理計算機故障的情境，從而引發學生的情感注意，激發學生思考問題的動機，不僅促進學生掌握知識技能，更有利于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，進而養成主動學習的習慣。

2.采用任務驅動法，激發學生學習動機。學習興趣是最好的老師，因此激發學生學習動機尤為重要。教師通過采用任務驅動法，給學生布置任務。學生接受任務后會主動去探究完成任務的辦法，采用自主學習法、小組討論法，由被動的學習方式變為主動，從而能夠激發學生的學習興趣，進而會自發地學習相關知識，有利于提高學習效率，保證學習質量，促進掌握新知識和技能。比如講解如何選購獨立顯卡，教師先說出學生學習任務，模擬現實場景，列舉選購顯卡常見的問題，從而激發學生去探究選購的注意事項，如怎么評價一款顯卡性能的高低，如何去測試顯卡性能，目前市場上有哪些顯卡制造商，有哪些顯卡芯片制造商。

3.多種教學方法并用。結合學生基礎知識水平高低不齊和教學內容豐富，注重實際動手技能，僅僅某種單一的教學方法難以駕馭本課程教學。比如，認識計算機實物配件教學內容，應采用實物演示法、講授法、探究法等多種教學方法，以幫助學生完成學習任務。通過長期的教學實踐表明，在眾多的教學方法中，一種方法的優點可能恰恰是另一種方法的不足之處，因此利用各種方法之間互補性，配合使用，提高教學效果。

四、運用現代多媒體教學

目前越來越多的學校將現代多媒體融入教學中，教師借助現代多媒體教學，可以為學生提供直觀的視覺、聽覺、觸覺體驗，既豐富了教學內容，又能激發學生的學習興趣，充分調動學習的積極性。教師可以通過投影儀、攝像機、照相機、互聯網設備，為學生呈現多維的有利理解教學內容的方法，影像資料能彌補實訓設備不齊全，互聯網可以及時展現計算機行業最新動態，彌補教材滯后的不足，所以教師應合理地運用現代多媒體教學，提高教學效率和質量。

五、建立與市場接軌的教學效果評價機制

市場需要實際動手能力強的計算機專業人才，而僅僅通過學校舉辦的卷面理論考試成績不能體現解決實際問題的能力，所以學校應破除原有單一的教學效果評價方式，應采用實訓考試為主、理論考試為輔的考核方式，另一方面應組織學生參加全國職業技能鑒定考試。

總之，作為職業教學更應側重培養學生的職業技能，增加學生實訓機會，因為技能的掌握往往需要反復的練習；教學應結合實際的市場，深入市場了解社會對人才的要求，以促進教學改革，以培養與市場需求相適應的人才。可以采用校企合作，將企業崗位對人才的要求引入教學，從而培養出離校即可勝任社會工作崗位的實用性技術人才。

（責任編輯 全 玲）endprint