高中美術新課改后的幾點教學反思

向大旗

摘 要： 新課改下，學生自主能力的培養成為重要的教學任務，美術作為高中基本課程之一，教師應該以新課改的理念為指導，對其教學活動進行反思，不斷提高教學質量。在高中美術教學中，應充分利用各種有效的教學資源，在豐富教學內容的同時完善教學措施，使學生的自主學習能力和創新意識都能得到培養，提高學生的綜合能力。

關鍵詞： 新課改 高中美術 教學反思

新課改背景下，學生的主體地位更突出，教師更多地扮演指導者和引導者的角色。為了保證新課改教學目標的實現，在高中美術教學中，教師應針對當前教學實踐，對教學活動進行反思總結，從教學和學生的實際情況出發提升教學水平。教師應該以新課改理念為指導，將教材內容與學生的實際情況有機結合，注重學生思維能力和創新意識的培養，使學生在課堂學習過程中提高審美能力。

一、新課改下高中美術教學應注重良好師生關系的建立

師生關系對于課堂活動的開展有著重要影響，在高中美術教學中，教師應該注重良好師生關系的建立。教師應正確認識新課標的要求，正確處理與學生的關系，真正做到尊重學生的主體地位和作用，更好地發揮其引導作用。在正確認識師生關系的基礎上，使學生更好地發揮學習積極性和主動性，使學生的創新意識得到培養，建立和諧的師生關系。從學生發展的角度講，高中生處于身心發展的重要時期，教師的意見和觀點對其心理有著重要影響，和諧的師生關系有利于學生身心發展。和諧、平等的師生關系能夠使學生感受到更多的關愛，能夠以積極、陽光的心態面對學習，有利于人生觀、價值觀的培養。此外，良好的師生關系對于學生智力的發展和創新能力的培養都有積極作用。在實踐中，融洽的師生關系能夠減少師生交流的阻礙，使學生在融洽的氛圍中學習，這樣就為學生美術創作提供了更自由的空間，有利于學生思維能力的發展，實現其綜合能力的全面提高。

二、將學生自主能力和創新能力的培養作為重要的教學內容

新課標下，學生發展是重要的教育目標之一，教師應該改變傳統教學模式下過于強調知識的掌握而忽略學生創新思維的發展的做法。在高中美術教學中，教師應該對教學活動本身有正確的認識，將自己的教學經驗與學生的實際情況有機結合，引導學生進行探索式學習，并且在探索過程中實現其創新能力的鍛煉和提高。高中美術教師應該充分認識到學生作為教育對象是學習主體，要注重學生知識體系的構建，在不斷提高學生美術基本素養的同時培養學生的創新能力。針對傳統教學中存在的一些問題，教師要從學生的個體性角度出發認識學生的差異性，并且以此為基礎完善教學，使學生能夠得到全面發展。素質教育是一種個性化的教育，要注重學生創造力和整體素質等的培養。在美術教學中，要為學生營造更自由輕松的環境，將學生發展作為重要的教學內容，因材施教，深厚學生的美術功底。

三、綜合應用多種教學方式完善高中美術教學

隨著社會經濟的發展，教學基礎設施不斷完善，在高中美術教學中，要綜合應用多種教學措施提高教學有效性。傳統的美術教學更多采用教師的口傳、手繪教育的形式。當前，多媒體技術和互聯網技術的普遍應用使得美術教學方式更便捷多樣。教師應綜合利用多種有效的教學手段，使高中美術教學變得更靈活有效，提高課堂教學效率。比如，教師可以充分利用多媒體教學手段為學生提供更多的信息，使教學內容更生動豐富且生動活潑。此外，還可以通過播放一些視頻或者影片使學生更直觀地感受美術作品，激發學生的興趣，調動其學習積極性，增強教學效果。教師還可以利用互聯網技術帶來的諸多便利條件，選擇一些適宜的內容應用到課堂教學中，通過一些經典美術作品圖片或者視頻的展示和介紹使學生在欣賞評價的基礎上，更深刻地理解美術的基本概念，提高構圖能力和造型能力等。通過上述多種教學方式的應用，高中美術教學內容更豐富多彩，課堂氣氛更活躍，學生興趣被激發的同時思維也得到發散，有利于學生的創作和發展。

四、注重教學評價體系的完善

評價對于學生的學習和發展有著直接影響，體現在學生的興趣和積極性、學習自信心等影響上。在高中美術教學中，教師應該轉變傳統的教學評價方式，注重學生在學習過程中的綜合表現，全面評價學生。教師應將定量評價與定性評價有機結合，并且將教師評價與學生自評有機結合，使學生能夠更好地認識自我，實現自我管理能力和自主學習能力的提高。此外，教師可以引導學生相互評價，通過對彼此作品的評價，增加學生溝通交流的機會，并且在評價過程中實現學生觀察能力和鑒賞能力的提高，實現學生的全面發展。評價時，應該從全面的角度出發，注重評價的客觀性，注重評價效果，在關注學生美術技能提高的同時注重學生創新能力的強化等，使評價體系更好地發揮作用。

五、結語

在高中美術教學中，教師應該以新課標的要求作為基本出發點，針對教學實際進行深入反思，并且充分利用有效的教學資源不斷完善教學。通過建立和諧的師生關系為學生營造良好的學習環境，同時注重教學方式的創新，使學生更好地發揮主體作用，提高學生的美術技能，保證美術教學目標的實現。

參考文獻：

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