如何激發高中學生對思想政治課學習的興趣

高燕霞

思想政治課是中學品德教育的重要陣地，是培養學生正確人生觀、世界觀、價值觀的主要渠道。現在的高中生普遍對思想政治課不感興趣，因為長期以來，高中思想政治課教學采用的就是“講授式”教育方式，側重理論、忽視實踐，使本來就比較抽象的思想政治理論更缺乏說服力，學生對學習政治課沒有興趣，達不到教學效果，從而難以體現學生的品德，這是思想政治課在新形勢下面臨的重大問題。因此在新課改背景下必須對思想政治課教學進行改革。那么，高中思想政治課教師如何提高學生學習思想政治課的興趣，上好思想政治課呢？

一、激發學生學習興趣的必要性

高中生的心理特點決定需要激發學生學習政治的興趣，高中生具有好動、善疑、注意力集中的特點，在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念，但在掌握抽象概念時，他們仍需具體形象的支持。高中思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象，這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出，只有這樣，才能激發學生的學習興趣。新課改下的高中思想政治課教材改變了過去嚴謹有余、活潑不足的編排風格，從實際事例入手調動情感，使內容顯得生動活潑、可讀性強，符合學生的年齡特點和認知規律，這就為運用興趣教學手段提供了客觀依據，也激發了學生的學習興趣，調動了學生內在的學習動力。在思想政治課中運用興趣教學法是時代發展的迫切要求，21世紀是我國經濟和社會發展的關鍵年代，當前，高新技術層出不窮，學生學習興趣日益廣泛，如果思想政治課跟不上形勢發展，教學方法陳舊，教學手段單調，就不能吸引學生，久而久之，學生就會失去學習興趣。因此，培養學生學習興趣，對增強思想政治課的教學效果至關重要。

二、激發學生學習興趣的方法

（一）讓政治課堂多一些笑聲。

大多數人認為，思想政治課枯燥無味，沒有任何趣味，沒有生機的課堂讓學生情緒低落，毫無興趣，昏昏欲睡，課堂上少了一些笑聲。教育家說：“教師不是傳聲筒，把書本知識傳達出來；也不是照相機，把現實復寫下來，而是藝術家和創造者。”所以在思想政治課教學中，政治教師要運用各種富有感染力的教學方式讓學生的心靈產生共鳴。一個幽默感十足的教師往往會受到學生的愛戴，會在學生的記憶中留下深刻的印象。一個幽默的語言、一個幽默的動作、一個幽默的表情會對教學產生意想不到的效果。在教學中適當融入幽默成分對活躍課堂氣氛，調和師生關系，提高學生學習政治的興趣具有一定的作用。教師通過幽默的語言、表情、動作，拓寬自己的思維寬度，以自身的“范例”倡導平等、民主的師生關系，拉近師生的心理距離。政治教師要改變過去那種板起臉孔說話、語言呆板枯燥的陋習，充分發揮幽默語言的作用，提高課堂教學效率。讓政治課堂多一些笑聲，則教學將變得輕松有效，從而激發學生的學習熱情和興趣。

（二）把生活帶入政治課堂。

高中思想政治課強調理論性，學生的生活經驗是政治課程的重要組成部分，同時，是課程生成和發展的基礎。學生受知識結構和社會經歷的限制，認識事物比較感性，因此學生的生活經歷成了教育的重要起點，學生的生活成了教育的背景，學生的生活經驗是我們實施教育的基礎，也是激發學生興趣的“原動力”。陶行知指出：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”因此，思想政治課教學要面向學生生活，在教學中根據學生的認知水平、生活經歷等，走進社會，走進學生生活，圍繞學生生活中存在的問題，開發和利用生活中的課程資源，設計富有情趣和意義的教學活動。在課程內容中引入生活案例，用形象直觀的手段實施教學，引導和幫助學生獲得對生活、對世界、對人生的反思與感受，豐富學生的精神世界，使學生切實體驗到身邊有思想政治，用思想政治的有關內容解決生活中的實際問題，從而喚醒學生的主體意識，充分發揮學生的主體作用。思想政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科，脫離時事的課堂必然缺乏生氣。要有“生活味”，還要注重時事教學，以時事新聞、生動事例激發學生興趣。高中生有強烈的好奇心、求知欲，對國家大事非常關心，而時事事例豐富生動，往往和政治課教材有—定聯系，我們要將這些重大事件與政治課教學有機結合起來，增強教學的吸引力。

（三）重視課堂小結，提高思想品德教育實效。

課堂小結是對一堂課的教學內容的總結、概括，使學生將所學基礎知識及技能更好地納入原有認知結構，形成新的知識結構，在此基礎上培養學生分析問題和解決問題的能力。它既要讓學生知道整堂課主要講什么，給一堂課教學畫上句號，又要給學生提出書本上的基礎知識與社會實踐或學生生活實際有何聯系，添上問號，可以說是整堂課的“點睛之筆”。課堂小結要改變過去側重知識點歸納掌握的做法，改變過去教師“包辦代替”的形式。新型課堂小結充分發揮學生的主體參與性，既注意行為的落實，又避免空洞的說教，把課內知識的學習延伸到課外，使學生感到通過一堂課的學習、既學到了新知識，又懂得了這些新知識與自己身邊社會生活的聯系，還學會了用新知識簡單分析身邊的事例，培養了學生應用所學基礎知識和技能分析問題、解決問題的能力，有利于學生創新思維的發揮。

激發學生的學習興趣是各科都要注意的問題，對思想政治課來講更重要。激發學生學習興趣的途徑和手段是多種多樣的，只要我們在教學實踐中勇于探索，就一定能找到對學生進行教育的有效途徑。總之，教學是不斷探索、不斷創新的過程，政治教師要調動學生的學習主動性，不斷實踐，不斷總結，既要遵循認知規律，又要輔以恰當的手段方法、語言調動學生學習政治的主動性，激發學生的學習興趣，開發學生智能，從而真正提高課堂教學效率。