淺談Photoshop課程教學的有效性

程熙梅

摘 要： Photoshop課程教學要結合其課程特色與學生的特點，調整教學方式，激發學生的學習興趣，提高學生的欣賞能力，提高學生的綜合素質和專業素養，為將來的就業打好基礎。

關鍵詞： Photoshop 課程教學 有效性 創造力

Photoshop是一門操作性、藝術性很強的圖像處理軟件，最初是由我校與北大青鳥聯合辦學所開設的課程。在聯辦過程中，計算機教師在中職生起點水平參差不齊的情況下，如何把學生吸引到教學中，讓學生更好地完成學習任務，是每一位教師都要思考的問題。針對現今廣告創意對平面設計專業的需求，教師要調動學生學習的積極性和主動性，激發他們學習的興趣，通過課堂教學與社會實踐相結合的教學模式，提高課程教學的有效性，提高學生的專業信息素養，為畢業后的就業做準備。

一、興趣是最好的老師，以培養學生濃厚的學習興趣為主。

中職生興趣廣泛，不同于普通高中生，他們有自己的想法，而且思維發散很獨特。他們會對自己感興趣的東西付出很大努力，學習效果自然就好，學習地輕松愉快，課堂效率相對就高。例如：我在教學如何制作水果上的條形碼時，先從演示開始，當條形碼出現在水果上時，學生馬上進入狀態，紛紛開始議論是用到什么工具、如何操作，學習熱情自然就高。教師只要把發展興趣愛好和學習知識結合起來，使學生體驗到學習的快樂，完成由有趣到樂趣的轉變，就會讓他們更熱愛這門課，促成興趣與學習的良性循環。

二、讓學生在模仿中掌握Photoshop，在創新中發揮想象力。

在讓學生著手完成自己的作品前，首先要讓他們從模仿各類廣告設計開始，這樣有利于：（1）更好地掌握各種工具的使用，為以后創作打下良好的基礎；（2）加深前理解階段教學中強調介紹的各類廣告的特點；（3）小有成就感，更好地樹立自信心。在此基礎上，教師要鼓勵學生進行大膽的創作，把自己所想表達的東西，用Photoshop圖片形式表達出來，每一個人都有自己的審美情趣，讓他們盡情發揮，不可用條條框框約束學生創作，否則只會阻礙學生創作。

三、讓學生在美的藝術氛圍中學習Photoshop，增強美感。

在Photoshop教學中，可以充分利用美術教師在美學這塊的獨特見解和認識及學校的電教資源等，定期或不定期地組織大量的、各種類型的、優秀的平面設計作品讓學生在美術教師的專業指導和幫助下更好地理解作品的構圖、色彩搭配、設計主題等。當學生學習并欣賞完一系列的作品后，教師可以和學生一起分享他們對作品的看法和心得，再讓學生獨立創作并設計完成一幅作品。這樣的教學實踐會讓學生在了解各類圖像設計風格的基礎上，增強美感，激發學生的創造力與想象力，快速提高學生創作的獨立性。

四、學以致用，善于從學生的實際生活中挖掘素材。

隨著生活水平的提高，數碼產品的普及，許多學生家庭都擁有數碼相機。結合這一實際情況，教師可以以Photoshop軟件更好地處理數碼相片學習為主題，教學生如何消除照片中的紅眼現象，如何處理曝光不足的數碼相片，調整偏色和制作自己或他人的藝術照等知識。記得一次，有位學生想將自己的相片換個背景，并美化相片。指導他完成后，他很開心，因為他可以和自己的朋友分享，并且也可以像小老師一樣指導他們完成，讓他有了小小的成就感。在實踐過程中，學生認為這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而對這門課表現出極大的學習興趣和學習熱情。大多數學生都能獨立完成學習任務，體驗到自主學習帶來的成就感。

五、在培養創作力的同時，加強對學生自學能力的培養。

隨著計算機知識的不斷更新，要跟上時代的步伐，對于學生來說，自學能力的培養，顯得尤為重要。在Photoshop教學中，有些字體的設計，圖像的合成，有多種方法，這就可以讓學生自己到網上查找，看哪位學生查找到的方法多，進行歸納總結，找出最簡潔的方法，讓大家都能掌握。平時要求學生多欣賞中外文學、音樂、影視、繪畫等藝術作品，提高自己的藝術修養，這對創作非常有益。網上的視頻教學應有盡有，關鍵看你如何利用。在這一教學過程中，可以先給部分基礎較好的學生輔導，然后再讓這些學生輔導其他人，從而達到共同提高的目的。

六、改進考核方法，激發學生的學習熱情。

專制的考試模式不可取。可采用學習與考試同步進行的方法，在學習過程中考試，在考試過程中提高。考試要求可以提前幾周就布置下去，允許學生之間相互探討，培養創作靈感。考試階段，希望每位學生都發揮自己的想象力，創作卓越的作品。考試成績倡導自我評價、學生互評和教師點評。評價重點放在整個學習過程，不應過多地注重結果的對與錯。要尊重評價學生的感受，引導學生討論，使學生在自我評價和相互評價的過程中提高自己，提高對作品的欣賞能力，這樣能發揮學生學習的主動性和積極性，激發學生的創作熱情。

七、大膽創新，完善知識結構。

作為傳授知識的教師，單一的知識結構已經不適應時代的發展，因此要在教學之余優化自己的知識結構。教師在完成教學任務的同時，也要多花時間鉆研平面設計、網頁制作和廣告設計等方面的知識，注重自己的審美能力的培養。用Photoshop軟件做出來的設計，可以創新，上課時多做些大膽的效果圖出來，讓學生更佩服，愿意聽你的課，并認真完成每堂課布置的作業。

綜上所述，Photoshop課程教學對學生的專業技能水平要求很高，同時對學生的想象力、創造力及相應的美術基礎也有較高要求，結合中職生的特點，培養興趣，學以致用，激發學生的學習熱情，激發他們的好奇心和求知欲，培養他們的創新能力和實踐能力，讓他們更深刻鉆研、理解和運用這個軟件，只有這樣才能使Photoshop課程學習的效果更好。Photoshop課程教學是一門多彩藝術，多學、多用、多練、多體會，才會熟練地駕馭它，在創意和想象的空間翱翔。

參考文獻：

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[2]鄭暉，李莉.關于Photoshop的教學.南昌高專學報，2008.

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