英語課堂教學應體現素質教育

李和英

摘要：目前的英語課堂教學基本上是按照中高考題的題型在進行教學。考什么題，就做什么題，就按照題型來進行上課。因此，目前我們的英語教學就是根據考試指揮棒走的，是標準的應試教育。因此，只有大綱改了，教材改了，考試改革了以后，才能更好地落實整個的英語教學改革。這是本文所要談的一個問題——中高考要引領教學朝正確的方向改革。現在，通過中高考政策的調整，采用增加聽力分值、一年多考等措施，將為英語教學注入新的活力。

關鍵詞：英語教學；素質教育；體現

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）14-073-1

一、英語課堂教學應該減輕學生過重的負擔，促進學生生動活潑、主動地學習英語

據悉，隨著英語中高考考試分值地逐年降低，英語應試教育的壓力也會越來越小。英語課程是一門實踐課程，教學風格是輕松的，師生互動的，要努力給學生提供一個生動、愉悅的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，讓學生在輕松活潑的氣氛中既學到知識又受到教育。為活躍課堂氣氛，教師也可以經常介紹或補充英美國家的歷史、文化、風土人情，使學生增長知識擴大眼界，受到國際主義的思想教育。在授課過程中始終要本著精講多練的原則，著重培養學生的語言運用能力。在英語課堂中應該有計劃地穿插唱歌、游戲、競賽、表演等，讓學生不斷地產生興奮點，覺得學英語是快樂的，這種寓教于樂的方法會充分調動學生的學習積極性，讓他們都有機會展現自己的才華，從而激發他們認真研討課文的主動性，并增強了英語的運用能力。同時也要引導學生能利用已學過的語言知識聯系生活編寫小對話，進行相互間的交流，讓他們在無拘無束的氛圍中面帶表情，伴隨手勢、動作進行英語對話表演。快樂的教學活動促進了學生良好的心理素質的形成，變“要我學”為“我要學”，個個爭當學習的主人。

二、英語課堂仍然要以聽說讀寫為主，努力提高學生的交際能力和應用英語的能力

近年來，中考語法分值有所降低而聽力分值逐年上漲。另外，其實在這次改革之前，新課程標準的發布就預示著從2011年開始至少10年，英語會經歷些變動。聽力從80詞每分鐘增加到100詞每分鐘，又增加到120詞每分鐘，要求初中三年課外閱讀量達到15萬字以上，因此建議在英語課堂上要大量增強聽力的訓練，多聽原版聽力教材，多看原版英文電影，多聽英語原唱歌曲。平時增大閱讀量，進行精讀和泛讀的練習，教師要指導學生如何去閱讀以及閱讀后寫一些英語小論文等等來增強寫作方面的練習，強調英語作為語言的輸入和輸出。

英語是一種交際工具，英語教學的目的是培養學生使用這種交際工具的能力。在英語教學里要把教和用統一起來考慮；要根據學生的需要，用什么就教什么，教什么就用什么；怎樣用就怎樣教，怎樣教也怎樣用。教師或學生不是單純地教或學英語知識，而是通過操練，培養學生用英語進行交際的能力。要盡量利用教具，創造適當情景，進行以英語作為交際的真實的或逼真的演習。這樣使學生不僅能學得有興趣、有成效，而且能真正學到英語的用場，學了就會用。要使學生從最基本階段起就邁入實踐掌握，盡早運用的正確之路。要設法使學生愛學、勤學、會學，把興趣與意識學習巧妙結合起來，興趣一直高漲；把成績和能力都抓住不放，能力一直得到突出；把教與學密切結合，使學生經常可以在脫離教師情況下，沿著正確的軌道自主前進。

三、把英語課堂創設成情境課堂，讓學生在一定的英語情境中去學習和感知英語并達到最后熟練地掌握和使用英語的目的

學習英語的認知必然是在一定的情境中實行的。客觀的自然社會環境是人類一切認知活動的前言和基礎，人們使用語言的產生、存在、發展都是在特定的環境中實現的。人類的產生、生存、發展以及對客觀事物的認識和改造活動，無時無刻都依賴著情景，人類在生活中的一切活動都受情景所制約，都受情景、環境所規定。客觀的環境或者是情景或者語境，決定著我們語言的形式和內容，在交際活動中是在特定的情景里面進行活動的，特定的情景規定著我們的語言形式，規定著語言的內容。如果沒有情景，交際就不能存在。正如瑪琳斯迪那曾說過，沒有客觀的細致的環境，詞就不能存在，語言也不能存在。也就是說沒有客觀情景，詞、語言本身都不存在，我們之所以存在這個cup，是因為客觀存在著杯子這么一個客觀事物，所以有cup和我們漢語中的“杯子”存在，因此沒有情景的教學同樣是我們外語教學當中質量提不高的一個重要因素。而我們外語教學中大大缺乏情景教學。我們有些學生的對話缺乏場景，總是在按照老師的要求困難地背誦著課文，而背不出來，又要受到老師的批評，這樣周而復始，惡性循環，導致學生對英語學習產生了厭惡的情緒，這樣對于我們的外語教學有很大的影響，對于我們質量的提高也受到很大的影響。因此作為教師要時刻反省自己，反思自己的課堂，你真正地調動了孩子們學習英語的積極性了嗎，為什么學生不喜歡上我的英語課？

總而言之，筆者認為這次英語考試系列改革是好事，考試越往科學、靈活、開放的方向去改變，教學方式、教材教案的改進也就越指日可待。我們的英語課堂學習視野會隨著考試不再固步自封而變得更開闊。endprint