小學作文教學中如何教會學生觀察

楊彥源

摘 要：只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。小學作文教學中，廣大教師應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象，映入學生的腦海，豐富學生的感情。

關鍵詞：小學作文；有序觀察；聯想觀察；觀察日記

小學生多以形象思維為主，而小學作文也注重讓他們寫自己的所見、所聞、所想，所以，作文教學中為了讓學生有話可寫，我們教師要引導孩子們走出去觀察自然現象、體味生產生活。本文結合教學實踐對如何教會學生觀察進行了分析。

一、培養觀察習慣

小學生年齡小，對事物敏感，好奇心強，尤其對自己不理解的事物有較濃厚的探究興趣，總愛尋根究底。直觀具體、色彩鮮艷、形式新穎的事物，最容易吸引他們的注意力。針對這些特點，我常常給他們提示一些具體的觀察范圍，指導他們觀察自然現象和社會生活中他們所能理解和感興趣的事物。

例如，在指導寫《記一次參觀活動》的作文時，正趕上學校搞秋游“家鄉植物園”活動，我給學生布置了觀察作業：游覽中自選一種你喜歡的植物，認真觀察它的形狀、顏色以及生長特點，回來后畫下來在班里展覽。有了明確的目標，學生在觀察中看得可仔細了，有的學生摸一摸，聞一聞，有的拿筆記一記，還有的拿軟尺測量植株高矮、粗細、花葉的脈絡等。第二天，一幅幅逼真的作品誕生了：“紅背桂”“七葉葵”“仙人鞭”……真讓人目不暇接。有了觀察素材，大家的寫作激情一下子被激發了，寫出的精彩片段真讓我愛不釋手，這時我深深地領悟到：只有留心觀察生活，才能獲取寫作的素材。指導學生有目的地觀察生活，不但減輕了他們的負擔，而且給了他們無限的樂趣。

二、拓寬觀察范圍

小學生的特點是好奇，對新鮮的事物特別感興趣。為了激發學生觀察事物的興趣，我盡量在班里組織一些活動，如“拔河比賽”“擊鼓傳花”“知識競賽”等，在活動中激發學生的觀察興趣，活動之后，引導他們寫出符合要求的作文來。例如，在指導學生寫一篇《我愛母校》的作文之前，為了加深學生對既熟悉又陌生的校園的印象，我在班里開展《校園一角》攝影比賽，讓學生在校園中開展有意義的活動。他們一個個興高采烈地行動起來，背上相機，走遍校園去選景，選角度，還真像個小攝影師的樣子。學校的每一個角落都有學生的足跡，學校的每一處景物都盡收學生的眼底，照片出來了，學生的作文也有了素材。之后，每人選出3張優秀的作品參賽。參賽時要求學生以《夸夸我的學校》為題，在班會上介紹校園環境或設施。他們精彩紛呈的演講，的確出人意料，達到了身臨其境的境界，使我不可思議。

經過一學期的努力實踐，我切實感受到：花點功夫，激發學生寫作文的興趣，讓他們有話可說，讓他們有表達的欲望，這應該是作文教學的第一步。

三、教會學生觀察的方法

小學生智能發展尚處于低級階段，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細的辨別能力。針對學生觀察過程中的特點，我利用一些電教手段，指導學生如何觀察。

1.有序觀察

人們從事一項活動，總要按照合理的順序進行，觀察活動也是如此。我在指導三年級同學寫《我喜愛的一種小動物》一文時，我從網上下載了《小白兔》的視頻。首先讓學生明確觀察的目的要求：觀察小白兔的外貌特征。然后指導學生進行有順序的觀察，觀察小白兔外形時，采用定格視頻方法，把最能顯示小白兔樣子的視頻定下來，學生都不約而同地大聲說：“全身雪白，真惹人喜愛”。然后我指導學生按從上到下，從頭到尾，從左到右，由遠到近地進行觀察。指導過程中，強調觀察的順序。各部分仔細觀察之后，再把視頻完整地放一遍，配上音樂和旁白，引導學生議一議辯一辯，從整體上加深觀察印象，最后練習寫作。

2.聯想觀察

觀察能力的提高實質上是思維能力、想象能力、聯想能力、記憶能力綜合運用的結果。小學生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發學生的聯想，使聯想與觀察有機地結合起來，學生感知到的事物才有神。學生有了濃厚的觀察欲望，掌握了一定的觀察方法，我就在指導他們提高觀察質量上下功夫。平時，我在講讀課文時，多用投影，引導學生欣賞優美句子，啟發他們想象。多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂，與課文一起配樂朗讀，學生會有身臨其境之感，想象的翅膀會飛得很遠很遠，根據教學情景，引導學生練習寫作，這樣寫出的作文才可能是內容豐滿，具體而生動的。

四、堅持寫觀察日記

僅僅認識到觀察的重要，學習了觀察的方法，還不等于形成了觀察的習慣。任何習慣都是在反復實踐中形成的。寫觀察日記就是培養觀察習慣的一種好方法。從低年級開始，每天讓學生都從自己的生活環境里選擇最有趣、最有意義的事情寫出來。具體寫一篇日記時，可以運用一兩種觀察方法，而且觀察應以一人、一事、一物、一景為主，一般是從整體到局部，抓順序、抓特點、抓聯系，讓學生在豐富的生活中充分觀察、思考，在展開聯想的情境中去發揮自己的才能，把自己的所見、所聞、所感的事，照實寫出來，做到言之有物、言之有序。只有不懈的長期堅持，隨著年級的增高，由每天的一兩句話到寫一段話，再延伸到寫500字左右的作文，才能達到小學階段的作文標準。

總之，指導學生寫好作文離不開細致的觀察，要培養學生的觀察能力，就必須要求學生有序地對事物進行觀察，細致地描繪所見事物，用心琢磨和體會，這是寫好作文的關鍵。

參考文獻：

[1]萬開慧.如何培養學生觀察能力[J].小學教學參考，2008（12）.

[2]張秀玲.怎樣培養學生的觀察能力[J].教育科學論壇，1996（05）.

（作者單位 甘肅省山丹縣李橋中心小學）