中學生信息素養的現狀與培養

張虎林

目前，信息素養越來越受到世界各國廣泛的重視。在我國新的教育改革中，信息素養被加入總的教學目標和教學體系中，作為21世紀人才應該具備的重要素養之一。對中學生在以信息技術為課程結構開展信息素養教育的同時，提高需求分析能力、信息采集與加工能力、信息資源組織能力以及遵守信息道德規范，有著重要的意義。本文以信息素養的基本內涵為出發點，就中學生信息素養的現狀與培養途徑，闡述自己的觀點。

一、信息素養的內涵

每一個時代，每一種社會對“素養”都有不同的定義和不同的要求。然而，從信息素養內涵的演化過程來看，信息素養的概念逐漸從技術、技能轉向人的素養發展。信息素養是社會發展到一定階段的產物，是一個動態的概念，隨著社會的發展，新科技的不斷涌現和突破，人們的學習方式、生活方式將不斷改變，這必將影響到人們對信息獲取、處理和加工的方式，信息素養的內涵與外延也會不斷地發展、豐富和改變。

二、中學生信息素養的現狀

1.中學生的信息知識現狀

調查結果表明，中學生由于在知識方面的積累還很少，認知能力較弱，很多人不能深刻理解信息的概念，對信息的特征以及屬性比較模糊，從而在信息的甄別與評價過程中會遇到很大的困難。另外，城鄉中學生在信息知識方面存在差異，城市中學生信息知識儲備要比農村中學生信息知識儲備豐富。

2.中學生的信息意識現狀

現在的中學生在主動獲取信息資源、收集與整理、辨別與篩選的過程中，意識非常淡薄，能力非常有限。大多數學生只能簡單地從教材和課堂上獲取信息，對身邊無時無刻涌現的信息缺乏敏感度，不會合理、積極地應用。

3.中學生的信息能力現狀

大多數中學生的信息獲取、加工、處理、整合、辨別、發布等能力參差不齊。尤其是許多農村中學生還沒有從因特網上獲取相關信息的經驗，有些在獲取網絡信息的過程中很難正確鑒別有用的、合理的以及安全的信息，有些只會簡單地網絡聊天、觀看視頻、玩網絡游戲等。

4.中學生的信息道德現狀

因特網的開放性和便捷性雖提供了很多便利，但許多中學生卻毫無限制地濫用這些“自由”，缺乏信息安全意識倫理道德意識。中學生的心靈極易受到網絡不良信息的毒害，因特網上的“空氣”被一些“黃賭毒”污染，有些中學生很難抵制誘惑，沉溺在網絡毒品的毒害中。

三、中學生信息素養的培養

1.深化課堂改革，轉變師生角色

多采用任務驅動法，改變傳統的教學方式，圍繞項目展開實踐活動，使學生通過自主的認知活動掌握信息技能，同時培養學生自覺的社會責任感和道德意識。教師要由知識學習指導者、文化知識傳授者、課程教材執行者、教育教學管理者，逐漸轉變為未來生活設計者、知識體系建構者、課程教學研究者、人際關系藝術家。這樣才能使學生的主動性得到最大限度的發揮，也使得學生的自主探究和自主思維能力得到進一步提高，更有利于創新能力和創新型人才的培養。

2.發揮學生能動性，提升信息意識

信息意識簡而言之就是信息的敏感程度。在課堂教學中應盡量發揮學生的能動作用，使學生學會在浩瀚的信息海洋中甄別有用信息、無用信息和有害信息，及時地捕捉對自己有用的信息，同時提高對負面信息的鑒別能力和自我防護意識。另外，選用教材應以實例展開教學內容，理論與實踐相結合成為學生能動性發揮的重要途徑。學生上課的最佳過程是邊聽講、邊看書、邊實踐，學生親自上機動手操作，遠比看教師示范或聽教師講要有效得多。

3.積極培養信息能力，重視信息道德實踐

在信息技術課堂以及與其他課程的整合中，積極主動地學習和使用信息技術，可以培養學生獲取信息、處理信息、創新信息、表達信息、交流信息和應用信息的能力。在這個過程中，學生的信息能力將得到最好的提高與鍛煉。應

組織學生參與一系列教育活動，努力培養高尚的信息道德，自覺遵守相關法律法規，提高網上自律能力，做到不制造、不散布有害或虛假的信息，強化網絡責任感，自覺抵制損害信息安全的行為。要求學生在網絡上學會尊重別人、理解別人，培養良好的信息道德意識和信息道德品質。

四、結束語

在現代信息社會中，實現中學生能力培養的目標，使學生成為出色的終身學習者與勞動者，就必須使其成為一個有信息素養的人，即能熟練運用信息工具獲取、傳遞和處理信息、解決問題、做出決策、創造知識的人。在信息技術教學中必須以“信息素養”作為新的立足點，強化中學生信息素養的培養，提高中學生的綜合素質、創新意識和計算機應用能力，感受信息文化，增強信息意識，使當代中學生適應信息時代的要求。

（責任編輯 黃 曉）endprint