更新觀念活化英語課堂教學

白海鴿

隨著教育改革的不斷深入，如何將素質教育切實落實到課堂上來呢？這是目前廣受關注和探索的課題。素質教育重在對學生各方面能力的培養，使他們具備獨立挑戰未來的能力。作為國際性語言，英語是交流的重要手段之一，如何使英語教學更能適應現代社會的要求，是擺在英語教師面前的難題。

在全面推進素質教育的今天，要完成初中英語教材任務并獲得良好的教學效果，關鍵在于教師是否能更新教學觀念。

一、轉變師生關系，確認學生作為課堂教學中學習的主人地位，建立民主、平等、合作的新型關系

教學是一種師生雙邊的活動，在課堂教學中，教師是組織者。一個好的教師會把整節課組織得有聲有色，富有趣味生機，學生學得輕松愉快。相反，一個滿堂灌的教師，只會讓學生覺得煩，從而失去學習的興趣。所以，在課堂教學中，我們既要發揮教師的主導作用，又要調動學生學習的積極性，突出學生的主體和中心地位。例如在教學新目標Unit 6時，我首先讓學生在上新課前，繪制一些他們所喜厭的食品（飲料或水果）并涂上顏色，根據他們喜厭的程度歸四大類。在教學時，我把這些圖片（或用簡筆畫、實物）作為教具，用啟發誘導的方法介紹本課句型Do you like...？經過反復練習后，學生有了一定基礎，我就大膽地讓學生用他們自己的圖片進行表演，許多學生紛紛要求上臺展示他們的“創作”，整個課堂氣氛活躍。好幾位學生把他們不喜愛的東西畫得很“丑”，引起全班同學大笑。然后，我把學生的喜厭轉成操練第三人稱單數的喜惡（Does she/he like...？），這樣學生便在真實、愉快的氣氛中接受知識，在自己的實踐中摸索到學英語的興趣。

當然，在整個課堂教學中，教師要根據學生的特點進行誘導、啟迪、疏通、調節和協調師生關系，允許鼓勵學生提出各種問題，說出不同的見解，共同商討。在練的方面，讓人人有權利和機會，尤其對學困生，教師更應給予練的機會，使其參與練的本身并以滿腔的熱情鼓勵他們。這樣，學生在實踐過程中，看到教師的笑臉，便會增添勇氣，即使一籌莫展，也能從教師寬容的笑臉上，消除畏懼的心理。師生關系融洽能充分激發學生上課的積極性，使課堂教學達到最佳的效果。

二、還活生生英語的本來面目

初學者往往學英語的熱情高，但會隨著時光的流逝、教材難度的加深，熱情漸漸消退。重要的原因是許多教師未把英語當作一門活的語言來使用，只是作為一門單純的課程，從而失去了其語言的魅力。馬克思說：“語言是一種實踐，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才產生的?！闭n堂上教師不能只單純地或機械地讓學生朗讀和記憶孤立的語言材料，而應創設各種語言情境，讓學生在情境里練習各種交際活動。如課堂上讓學生做各種與課文有關的游戲，激發學生運用英語的欲望。即使操練某種句型，也要生動活潑。

三、教師要不斷變換教學形式，保持學生學習的持久興趣

由于中學生正處于活潑好動、喜歡變化的時期，再好的教學形式和練習形式，如果簡單的重復太多，學生也會興趣銳減。因此教師要精心設計每一節課，要以靈活多樣的教學方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動。教師可根據教材的特點，采用多種教學法如五步法、整體教學法、認知法、直接法、交際法、聽說法等授課。對于求新變異的中學生來說，各種各樣的教學方法不失為激活課堂的有效途徑。隨著現代教育手段的運用，多媒體教學可以使教學形式更加活潑，使教學手段更加多樣，真正實現個別化教學。

四、把競爭機制引入課堂，營造良好的學習氛圍

充分利用學生的求知欲旺盛、好勝心強的特點，教師可在課堂上經常開展一些競賽活動，這不僅可以吸引學生的注意力，令他們情緒高漲，全力以赴，而且更能使學生主動學習。教師每教一個語言材料，無論是口頭還是筆頭，都要以語言小組為單位進行檢查、評比、記分。為了鼓勵中差生，教師可采用不同的評分標準，讓他們體驗到成功感。這樣既有利于調動學生整體學習的積極性，加強視、聽、說技能的訓練，又能更好地和學生溝通感情，為提高課堂質量創造有利條件。

五、面對全體學生，恰當地把握評價標準

在課堂教學活動中，因為面臨的是人數多的大型班級，所以學生差異很大。在組織教學活動時一定要充分考慮到這一點，做到既要提高尖子學生的能力，又要照顧整體學生的要求。根據活動的難易程度和學生個人的具體情況，把實踐的機會留給每一位學生，盡量讓大家都能充分享受到解決問題的成功感。在評價時應堅持正面表揚和激勵為主的原則，鼓勵學生積極參加，對于學生在活動時出現的語言錯誤要巧妙地加以糾正，盡量做到不露痕跡，以保護他們的積極性。

總之，只有活化了英語課堂教學，才能使教學有聲有色，生動有趣，使學生在學習中充滿快樂，體驗到成功感，使英語真正成為活生生的交際語言。

（責任編輯 黃 曉）endprint