初中數學教學中“動手做數學”的優點及其實施淺探

朱效明

隨著新課程改革的逐漸深入，要求初中數學的教學過程中必須培養學生動手操作的能力，讓學生形成“動手做數學”的思想意識。本文以蘇教版初中數學教材為主要研究對象，對“動手做數學”的優點及其在初中數學教學中的實施進行具體分析，以期為我國初中學生數學水平的提高帶來幫助。“動手做數學”實質上是一種新型的教學理念和教學模式，即通過研究教材內容和教材目標，再充分結合初中學生的實際情況與身心特點，合理利用教學器材，幫助學生以直觀的方式親自參與實驗，從而總結出數學概念和數學規律。再通過引導學生進行加工和概括，將自己所學的數學知識整理成數學公式或數學命題，形成結構化的數學知識系統。

一、“動手做數學”的優點分析

初中數學教學中實施“動手做數學”，對于培養學生的創新意識和主動性有非常重要的作用。通過教師的引導，鼓勵學生綜合運用所學數學知識，實現提升自身數學能力、數學思維和學習態度的目的。可見，“動手做數學”有其獨特的優點，具體表現在以下幾個方面。

第一，“動手做數學”具有培養初中學生思考數學問題和解決數學問題的能力的作用。初中數學教學中實施“動手做數學”旨在從學生自己動手操作的過程中，啟發學生正確發現數學問題，并利用自己的數學知識結構進行科學合理的創新和突破，從而實現提升數學素養的目的。由此可見，在初中數學課堂教學中實施“動手做數學”，設計由學生動手操作的活動已是大勢所趨。由學生親身經歷探索數學知識、解決數學問題的整個過程，不僅能加深學生對數學知識的印象，還可以培養學生運用數學知識解決數學問題的能力，進而形成主動學習數學知識的習慣及思維方式。

第二，“動手做數學”具有培養初中學生的團隊協作精神的作用。初中數學教學中實施“動手做數學”，需要教師合理利用教學器材，組織學生采取畫畫、拼圖、剪裁等方式，將各種教學器材有機地組合起來。在此過程中，學生必須要充分利用自己所學的知識以及生活經驗去解決所遇到的數學問題，經由他們發揮自己的主觀能動性，對數學知識的理解也能夠從感性認識上升到理性認識，從而積累更加全面和豐富的知識。同時，在“動手做數學”的過程中，許多問題并不是依靠一個人的知識儲備和力量就可以完成的，往往需要同學之間的通力協作，在小組合作解決問題的過程中，學生不僅能夠深刻認識到探究知識的艱辛，從而對知識生出敬畏之意，還可以從中體會到人際交往與團隊協作的重要性。

二、“動手做數學”在初中數學教學中的實施

1.“動手做數學”，創設數學情境。

創設數學情境對導入新課具有非常重要的意義，生動有趣的數學情境是吸引學生注意力的最好方式，也是加強與學生溝通互動的關系紐帶。因此，初中數學教師在導入新課時應該科學地創設數學情境，培養學生主動探究的欲望。例如，在講授圓的周長的相關內容時，教師可以在課前引導學生利用現有的物體認識圓的周長是什么，再讓學生自己動手去測量圓的周長。當學生測量出其周長之后，教師可以適當加深難度，提出如何測量出摩天輪周長的相關問題，而學生利用手中現有的材料是無法實現測量的，此時教師就可以引入新知識。而通過學生主動地參與知識的探究過程，不僅加深其對知識的了解，還能培養其觀察和思考的能力。

2.“動手做數學”，激發學習興趣。

良好的學習興趣是“動手做數學”的推動力，只有學生抱著極大的興趣愛好“動手做數學”，才能從中領悟到學習數學的方法，并從中發現數學知識的規律性。例如，在教學平行四邊形這一課之后，教師可以布置一個作業，要求學生課后根據身邊的材料制作一個平行四邊形。學生回家后會利用木棒等材料制作出平行四邊形。在課堂上，教師再提問：你覺得你做的是平行四邊形嗎？為什么會這么認為？你是怎樣做的？根據這樣一問一答的方式，學生能夠加深對平行四邊形相關知識的理解，還能激發其學習興趣，并從中享受到學習數學的樂趣。

3.“動手做數學”，理論聯系實際。

學習知識的重要目的是為了培養學生舉一反三的能力。因此，在“動手做數學”的過程中，教師應當引導學生將所學的知識與生活實際相結合，并用自己的知識結構去解決生活中所遇到的問題。例如，在講授《找規律》一課的相關內容時，教師可以指導學生自行分組，再以小組的形式制作有規律性的黑板報花邊，再從各小組中選取最新穎的板報花邊，并給予小組獎勵。在學生動手做的過程中，通過互相的配合與分工，不僅能在比賽中取得優異的成績，還能將所學知識應用于生活實際中，對于學生創新思維的培養具有非常重要的意義。

新課程標準把提升學生的參與積極性及主動探索、合作交流和動手實踐的能力作為初中數學課堂教學的主要目標，要求初中數學教師在培養學生記憶能力和模仿能力的基礎上，進行必要的創新和改革，實施探究式教學，而探究式教學又從根本上要求學生養成“動手做數學”的數學意識。因此，教師在初中數學教學中，應把握“動手做數學”的優點，通過設計科學合理的教學過程，真正落實“動手做數學”，并實現“動手做數學”的目的。

（責任編輯 黃春香）endprint