燃文化文明之燭 照班級發展大道

安生財

潛移默化的影響作用對于孩子的成長至關重要，學校、班級是學生學習和生活的大環境，最能夠滲透情感、感化學生的莫過于班級的文化文明建設，本文就該話題談幾點筆者的看法。

一、班級文化的含義

從狹義上理解“班級文化”，指的是在班主任的帶領下，班級內部師生從事教育、教學與實踐活動，共同創造的具有班級特征的精神財富和文化氛圍，還有維系和保持這些精神財富、文化氛圍“新鮮”的，別人可視的物質形態。對于一個班級而言，班級文化應該是相對穩定的，是一個班級維系和發展的活力源頭，是特有的一種風格，可以說是班級的靈魂，好的班級文化對學生的成長和成才都有促進作用。

二、進行班級文化建設的必要性

1.是建設和諧班級氛圍的需要

班級要成長需要和諧的學習氛圍，需要教師和學生團結合作，形成共同向上的推力。良好的人際關系不是與生俱來的，需要班級文化建設，積極向上的班級文化是一種大的環境，是學生獲得進步的“軟件”，班級氛圍是和諧的，學生的學習沒有受迫感，才能更自由地放飛自己的思維，提升進步的空間和速度。

2.是約束班級成員行為的需要

沒有規矩不成方圓，班級內部成員無論是學生和教師都必須有一種規范來進行約束，這種約束不應該是強制性的，最好是一種穩定的觀念性規范，具有彈性和人文性，這恰是班級文化建設的一項重要內容。

3.是推動教學相長的需要

班級文化建設有助于形成群體凝聚力，通過班級文化建設形成良好的班風，班級成員凝聚在一起，為了共同的目標，為了集體榮譽感而努力。良好的班級文化環境下，整個班級成員群體心情愉快、精神振奮，表現出很強的活力，師生教學相長被有效推動。

三、如何建設良好的班級文化

1.建設顯性化的班級文化

班級是學生在校生活的主要時空場所，班級生活的環境對學生的學習生活質量構成最為直接的影響。我認為，班級物質文化不能低俗，應該高端大氣上檔次，這樣對于學生才能具有最大化的教育影響力和感染力，潛移默化中促進學生的精神文明發展。

因此，我們要努力設計并構建班級的物質文化，實踐中應該豐實我們教室里的每面墻壁和每個角落，掛些名言名句，設置讀書角，這都富有濃郁的教育意義。我一直都覺得學生在班級生活、學習的幾年時間里主要是做兩件事：學會做人和學會做學問，而且做人在先，做學問在后，為此，我們的班級物質文化建設應重在如何知道學生“做好了人”這個視角上。

2.科學設計和組織班級活動的原則

（1）教育性。活動要從學生的思想、學習和生活實際出發，有的放矢，開闊眼界，啟迪智慧，增長學生的知識，不斷提高學生的思想認識，培養良好的品德和行為習慣。

（2）趣味性。班級活動要精心設計，力求生動形象，豐富多樣，新穎獨特，為學生所喜聞樂見，使學生在歡樂中受到教育。

（3）自主性。教師要充分相信學生的能力，讓他們自己出主意、想辦法、訂計劃、組織活動，教師能善于在關鍵處幫助他們，把合理輔導與獨立自主統一起來。

3.賞識教育能增強學習自信心

學生都有優點，有些學生學習成績不好，有自卑心理是一種普遍現象。學習中遇到的困難、成績不理想、過高的學習要求、甚至過多的批評和不恰當的評價等，都會造成學生的自信心不足和產生自卑的心理，輕者缺少自信，重者可能會產生嚴重的心理問題。學生自信心的產生和建立主要來自學習獲得的成功以及教師和他人的評價。

由于各個學生的性格、愛好以及接受到的教育和周圍環境都各不相同，學習基礎也不一樣，在學習、理解、運用等方面存在差異是完全正常的。教師就是要去尋找、去發現其亮點，用真心去賞識閃光點， 使學生感受到學習取得成功的快樂與喜悅， 這種取得的成功， 不僅僅是掌握知識本身，更主要地將激發學生自身蘊藏的潛質和潛能， 并完善自我激勵機制，形成一種強大的學習動力， 推動學生不斷自我完善，面對困難勇于挑戰，獲取更大的成功。

教育改革和發展對教師提出了更新、更高的要求。怎樣適應時代、社會的要求，培養什么樣的人，怎樣培養人是教育工作者工作的根本問題。而作為學校教育的主陣地——班級，既是學生學習知識的集散地，更是人格的熏陶地、心靈的歸宿地，班級文化建設因而顯出極其的復雜性和重要性。尤其是在知識、觀念不斷更新的今天，作為教育工作者更加要既有所堅持，又與時俱進，使班級文化建設成為推動學生成長與成才行之有效的強大力量。

課題項目：白銀市教育科學“十二五” 規劃2012年度規劃課題{課題批準號：BY[2013] G278}成果。

（責任編輯 黃 曉）endprint