創(chuàng)建邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村少年宮的全新格局

陸受安

近年來，全國(guó)各地紛紛成立了不少鄉(xiāng)村少年宮，這讓很多農(nóng)村學(xué)校的孩子也有了豐富多彩的課外活動(dòng)。但不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相同，鄉(xiāng)村少年宮組織和開展活動(dòng)都會(huì)受到一定的限制，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校更會(huì)受到這些客觀因素的影響，為謀求發(fā)展，邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村的少年宮更加需要?jiǎng)?chuàng)建新格局。

隆安縣南圩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)于2010年8月在隆安縣文明辦的指導(dǎo)下，建立了廣西首個(gè)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”，依托學(xué)?，F(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)地、文體設(shè)施、師資力量等教育資源開展各項(xiàng)活動(dòng)，彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的不足。學(xué)校為此專門設(shè)立了手工藝制作室、音樂舞蹈室、綠色網(wǎng)絡(luò)教室等，并根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，組織開展一系列課外實(shí)踐活動(dòng)。雖然鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)在邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的發(fā)展前景良好，但就現(xiàn)實(shí)的情形看還有很多不容樂觀的方面，因?yàn)猷l(xiāng)村少年宮活動(dòng)在很大程度上是為了滿足學(xué)生的興趣而開展的，讓學(xué)生感受不到鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)的真正意義，這樣使得很多活動(dòng)的開展遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)質(zhì)的要求。因此，鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)即使有它獨(dú)特的一面，但在過去一年多的實(shí)踐里，大多數(shù)學(xué)生只是停留在活動(dòng)表象當(dāng)中，沒有真正體會(huì)活動(dòng)的意義所在。而且還有很多活動(dòng)的優(yōu)越性沒有被展現(xiàn)，較突出的是活動(dòng)目的性不強(qiáng)、活動(dòng)規(guī)范性不夠、專業(yè)輔導(dǎo)員比例失調(diào)等，這些因素阻礙了鄉(xiāng)村少年宮的完善發(fā)展。為了山區(qū)孩子能在享受活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)到很多基本技能，且能發(fā)展個(gè)性，正確制定出鄉(xiāng)村少年宮的活動(dòng)發(fā)展方向就成為必然的趨勢(shì)。只有這樣，鄉(xiāng)村少年宮才能發(fā)揮出最大優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)和完善，才能為推動(dòng)農(nóng)村素質(zhì)教育開創(chuàng)全新的格局。

一、活動(dòng)向技能型轉(zhuǎn)變

從2011年開始，教育部啟動(dòng)了體育文藝“2+1”項(xiàng)目，就是讓每一個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)生都要學(xué)會(huì)兩項(xiàng)體育和一項(xiàng)文藝技能，以此促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。在基礎(chǔ)教育設(shè)施和師資力量相對(duì)比較薄弱的邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，能做好這項(xiàng)目也不是容易的事情。但對(duì)于建立有農(nóng)村少年宮的學(xué)校就不同了，因?yàn)橛袑ｍ?xiàng)的鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)基金，可以為學(xué)校建設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)所和功能室奠定基礎(chǔ)。雖然邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，但也能滿足一些活動(dòng)的開展，如：籃球、羽毛球、氣排球、乒乓球、板鞋競(jìng)技、拋繡球、跳繩、舞蹈、音樂、繪畫、書法等。有了活動(dòng)硬件，那么學(xué)校就可以結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)制訂出相應(yīng)項(xiàng)目的培訓(xùn)措施，要求在開展鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員必須有針對(duì)性地對(duì)活動(dòng)基本技能進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)一些基本功的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的實(shí)踐，全校學(xué)生體育文藝“2+1”項(xiàng)目的合格率達(dá)到75%以上。所以，鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)向技能型轉(zhuǎn)變，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂的同時(shí)，又能學(xué)到必要的活動(dòng)基本技能，更利于學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展。

二、活動(dòng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)化

在鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)中，各種活動(dòng)項(xiàng)目的參與都是由學(xué)生根據(jù)愛好自愿報(bào)名的，因此出現(xiàn)不同項(xiàng)目參與率偏差太大的現(xiàn)象，有些社會(huì)化團(tuán)體項(xiàng)目無法開展，這樣會(huì)使學(xué)生缺少團(tuán)體合作意識(shí)，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)，也要讓一些社會(huì)化的團(tuán)體項(xiàng)目在校開展，學(xué)校只好要求每個(gè)班都要組建男、女籃球隊(duì)和氣排球隊(duì)，另外有男女混合跳繩隊(duì)，并且每個(gè)學(xué)期都能分年級(jí)舉行籃球、氣排球的班級(jí)比賽活動(dòng)。經(jīng)歷了一年的實(shí)踐證明，鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)班級(jí)團(tuán)體化后，讓每一個(gè)學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)也增強(qiáng)了班集體榮譽(yù)感。另外，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不用人為去強(qiáng)化，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中就能感受合作的重要性，也能讓學(xué)生的“情商”得到了更大的發(fā)展。

三、教師“雙重性”發(fā)展

鄉(xiāng)村少年宮是為了發(fā)展農(nóng)村學(xué)生的個(gè)性而建立的，當(dāng)然更希望能培養(yǎng)和挖掘更多的農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生和藝術(shù)科技尖子人才。畢竟農(nóng)村有特殊天賦和才能的學(xué)生也想要一個(gè)發(fā)展自己特長(zhǎng)的空間，將來能在社會(huì)科技、藝術(shù)等方面有發(fā)展前途。因此，只有專業(yè)化的活動(dòng)模式才能確保農(nóng)村有特殊天賦的孩子更好地成長(zhǎng)。這些孩子能在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合他們自身的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。但農(nóng)村學(xué)校體育和文藝專業(yè)的師資力量太弱了，為了農(nóng)村孩子的發(fā)展，學(xué)校只能選擇教師“雙重性”發(fā)展，讓部分非體育文藝教師兼做輔導(dǎo)員。當(dāng)然，這種做法也不是隨意性的，而是要特別挑選有體育文藝愛好或特長(zhǎng)的教師，同時(shí)他們還要經(jīng)過短期培訓(xùn)后才能勝任。學(xué)校實(shí)施教師“雙重性”發(fā)展，在很大程度上緩解了缺少輔導(dǎo)員的壓力，能促進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)更好地開展。同時(shí)這種做法，也有利于開展探索和總結(jié)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律教科研工作，形成鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)的方法體系。實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員的非專業(yè)化發(fā)展，今后就能為高一級(jí)學(xué)校輸送出更多有特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。

相信有了鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)的全新格局，會(huì)使得鄉(xiāng)村少年宮在邊遠(yuǎn)山區(qū)的發(fā)展更能呈現(xiàn)出多種層次，各種活動(dòng)體系聯(lián)系更緊密，各種活動(dòng)開展更完善，這樣能很好地開創(chuàng)邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村少年宮教育活動(dòng)的新時(shí)代，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到全面的發(fā)展，同時(shí)在活動(dòng)中享受快樂的學(xué)習(xí)生活。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint