怎樣贊美你的學生

鐘勝輝

人們常說：“良言一句三冬暖”， 贊美的作用是非常巨大的。記得一個畢業后的學生給我的來信說道：“謝謝老師看到我的一次小進步給我的稱贊和鼓勵，使我知道自己還有很多不足之處，有愧于老師的稱贊，使我發奮學習，不再有愧于老師給我的稱贊……老師，您發自內心地稱贊和鼓勵，將會為祖國培養出一代代優秀的人才，您將會桃李滿天下?！?在學生當中，每個人身上的不良習性和缺點是沒辦法杜絕的，我們作為教師，不能只是一味地批評，那樣會恰得其反。美國著名心理學家威廉·詹姆斯研究發現：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！薄白钫嬲\的慷慨就是贊美”，“授人玫瑰，手留余香”。教師應該在平時的工作當中多表揚自己的學生，盡量少批評學生或用委婉的方式去批評。人人都需要別人的贊美，學生更需要教師的贊美。

贊美的話語、眼神、手勢，能在教師工作當中帶來豐碩成果。所以作為人類靈魂的工程師，我們要能看到人性的美好，看到學生都有聰明、好學、向善的一面。那么具體怎么做呢？

一、發現學生的特長和閃光點，充實贊美的內容

毛澤東曾經講過：一個人，三分優點，七分缺點。在學校中，即使是所謂的學困生也有值得稱贊的地方。如果我們只是在學生學習成績有進步時才表揚和贊美，這樣就忽視了學生其他方面的發展。隨著素質教育的實施，教師贊美學生的標準應該多元化。這樣贊美的內容才會更豐富，才能使更多的孩子體驗到被稱贊的快樂！尺有所短，寸有所長，每個孩子身上都有值得教師稱道的地方。例如，一位各方面都比較差的學生，如果教師注意到他干凈的書本并給予贊美，也許就因為這一小小的贊美會改變他的其他方面。

同時，教師更應注意挖掘學困生的“閃光點”，如跳繩冠軍、繪畫獲獎、唱歌好聽等給予表揚鼓勵，能使學生真正體驗到成功的喜悅，在愉悅的學習生活中消除自卑，投入課堂，從而達到教學的目的。例如，我們班有一個學習較差的學生，上課不愛聽課，有一次我發現數學課上他在偷偷折紙，折得還不錯。于是我告訴他，你的紙折得真棒，但你知道嗎，折紙是我們中國的一種民間藝術，它講究黃金比例，與數學黃金比例這個知識有關，為了你能成為民間藝人，折紙大師，今天也要好好學習數學呀！從今往后他變得認真聽講，充滿自信，成績自然也就提高了。所以我們要把學生的缺點和不良行為轉化為其前進的動力，引導他們走上成功之路。教師猶如一縷春風，帶給學生自信，成為學生學習的動力。

二、贊美應就時趨勢

一位哲人說過，“只有真實的贊美才最能打動人的心靈”，要使教師的贊美發揮最大的作用，應該在滿意的結果出現后立即給予或盡快給予贊美，這時我們的贊美就會及時強化。每當我們看到學生的閃光點時，一定要及時地給予贊美。如一位學困生有一次答對問題了，教師應馬上給予稱贊：“今天你真棒，希望你以后都這樣！”經常打瞌睡的學生，一旦教師看到他上課不瞌睡了，稱贊他“你今天真精神！很高興看見你現在的樣子！”后，他一定會繼續保持這種形象，并可能將這種行為推廣到做其他事情上。及時地稱贊能滿足孩子們精神上的需要，因此在以后類似的情境或刺激下，良好行為出現的概率就會升高。

三、發自內心的微笑贊美

發自內心是微笑和贊美的前提。情真意切的微笑最具感染力，是一種不著痕跡的贊揚，微笑能給學生帶來親切感。燦爛的笑容，可能贏得學生的愛戴，且常成為學生筆下描繪的素材，給學生心里留下持久的影響。當你想激發學生的斗志，當你想與學生進行情感交流，不妨輕輕一展笑容，笑容勝過千言萬語。作為教師，在教育學生時，千萬不要吝嗇你的微笑。沒有發自內心的微笑贊美，學生會覺得教師的贊美言不由衷，有時贊美也就適得其反。在學校，沒有真誠的愛，就沒有真正的教育。真誠地愛學生就是教師對待不同個性的學生要滿腔熱忱，寄予殷切的希望，教育時細致耐心，充滿信心，不偏愛某個或某些學生。只有真誠地愛學生，學生才會報以真誠，師生關系才會融洽。教師的贊美才容易使孩子們感到溫暖，受到鼓舞，充滿自信。相反，如果師生間不能以誠相待，那么關系勢必緊張。

四、利用多種形式贊美學生

贊美可以借家長之口傳遞給學生；在家長面前稱贊學生，能增加稱贊功效；也可以在和學生閑聊時稱贊不在場的學生；還可以將當面稱贊和借別人之口稱贊相結合，或當著學生認為很重要的人物的面贊美，這更有利于孩子好習慣的養成和不良習慣的克服。

五、表揚要因人而異

就像學習一樣，表揚也要因材施教，人和人之間存在差異，需要也存在個體差異，要針對學生的需要進行贊美，這

樣才能收到更好的表揚效果。在我們農村學校的教學中，由于學生的性格參差不齊，存在各種各樣的學生，教師都抱怨，有的學生做事粗心大意，作業磨磨蹭蹭，教師提醒了無數次，說了無數次卻不改正。心理學上有一種說法：一種觀點一旦經過多次強化，就會在孩子心中生根。因此，當教師一再指明孩子有粗心大意、動作慢等缺點時，學生會形成一種慣性，真的認為自己粗心或動作慢。相反，若教師把目光放在孩子細心的時候和動作快的時候，多次強化之后，學生就會有一種“細心和快”的心理暗示，越來越細心，越來越快。

此外，贊美學生的方法還有：喜報贊美法、登榜表彰法、上報表彰法、大拇指稱贊法、評語贊美法等等。

（責任編輯 黃 曉）endprint