淺談新課程改革背景下初中體育課堂教學

季漢江

新課程改革背景下的初中體育課堂教學應該突出學生的主體地位，通過每位學生參與課堂教學活動，提高學生的運動技能，促進學生身體、心理健康發展，提高學生的社會適應能力。初中體育課教學要面向全體學生，教學內容既要有認知和動作技能，又要滲透思想情感和學習策略等方面。作為初中體育教師要充分認識到體育教學在素質教育中發揮的積極作用，提高體育課堂教學效率，促進學生綜合素質的發展。

一、培養運動興趣，促進身心發展

初中生正處于身心發育最旺盛的時期，我們應在體育教學中通過形式多樣的體育活動全面鍛煉學生的身體，增強體育素質，促進他們快樂學習，身心健康發展。但實踐教學中，很多學生對體育課不感興趣，特別是女學生，他們經常逃避體育課，這需要教師不僅要上好體育課，同時要創新教學方法，倡導“快樂”體育課堂。要通過形式多樣的競技項目，提高學生的運動興趣，使他們感受到體育課堂的樂趣。同時，運用終身體育教育理論和方法，培養學生終身體育的思想，讓學生走入社會后，不僅有一個強健的體魄，而且具有一定的體育素養，適應時代發展的生活方式，提高他們的生活質量。

二、促進學生智力的發展

科學證明，必要的體育運動能促進學生大腦的發育，改善機能，為促進學生智力發展提供必要保證。其次，通過形式多樣的體育運動可以促進學生觀察能力、記憶能力和思維能力等智力因素的發展。通過體育競技活動、團隊合作等形式促進學生的健康發展，加強學生的合作能力、集體主義觀念的培養。不論是個人或集體項目，都需要將外界表現出的肢體對抗引申為內在人腦智慧的較量，在發展學生的體育素質的同時提高智力發展潛能。例如在體育教學中，通過觀察法、對比法和示范法的運用，可以有效地發展學生的觀察能力；通過籃球集體對抗的訓練，可以提升思維的敏捷性；通過各種體育游戲，可以提高學生應變能力。

三、培養學生的進取精神和團隊協作能力

適應時代發展需要的人才，不僅自身具備必備的綜合素質，更需要團隊協作精神。初中體育教學以其豐富多彩的內容和形式，為培養學生的競爭意識和團隊合作進取的精神創造了良好的條件。如跳高、跳遠、游戲等項目，這些競技項目，通過教師適當引導，能有效激發學生積極進取的精神，提高課堂參與率。教師需要抓住學生的心理動機，為每位學生制定不同的目標，以此不斷開發和發展學生的最大能力，提高他們的運動技術與方式。同時，集體運動項目更是培養學生團隊合作能力的有效載體，它能激發每個學生都參與到活動中，為自己的團隊盡最大能力。教師抓住學生這種心理動機與行為，培養學生的進取精神和積極向上的心態。因此，體育教師需要精心設計課堂教學，合理安排活動形式，讓每位學生全身心地投入到競賽或練習中去，這有利于培養學生的進取精神和團隊協作能力。

四、鍛煉學生頑強的意志品質

隨著人們的物質生活水平越來越高，學生成長的環境也變得非常優越，在學習與生活上缺少艱難環境的鍛煉，很多學生養成怕吃苦、怕受累的不良習慣，表現為意志薄弱，堅韌性和自制力差。體育課程是培養學生意志品質的很好途徑。通過長跑、跳遠等體育活動項目，一方面可以磨煉他們堅強的意志，以及勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質，培養靈活機智，不甘落后的進取精神和自我調節能力；另一方面也使他們克服困難的意志得到鍛煉，在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙，每一步小的進步都需要有堅強的意志和克服困難的信心。所以，長期、系統的體育教育，能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。

五、通過課外體育活動發展學生的個性特長

體育教學具有鮮明的個性化特征，能有效發展學生的興趣和愛好，弘揚學生的個性特長，對培養學生的自主性、獨立性、創造性有積極意義。體育教學不僅局限于體育課內，同時應該向課外體育活動延伸。體育課堂教學不僅僅是運用技能的傳授，同時應根據學生的個性特征和興趣、愛好制定好體育特長訓練內容，教師可以利用課外活動時間有針對性地訓練和指導。

課外活動訓練形式可以是有選擇性的自由組合的形式，也可以結合學生的實際情況進行針對性訓練。課外訓練內容可以是一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用興趣小組的形式。對于有體育運動特長的學生需要聘請有體育特長的文化課教師進行指導，幫助學生解決在體育活動中遇到的困難，促進不同類型的學生身體素質的全面提高。

六、培養學生健康的審美觀念，提高學生的審美能力

體育學科是實施美育的重要途徑。豐富多彩的體育教學活動，比如：健美操、太極拳等，可使學生受到外在美和內在美的熏陶。多種多樣美的情感體驗，可培養學生健康的審美觀念和愛美的情感，有效提高學生創造美和表演美的能力，使學生更加自尊、自強、自信。

（責任編輯 韋淑紅）endprint