淺談新課標下的初中思想品德課教學改革

藍慧珍

初中生多是處于12～15周歲的青少年，一方面，他們正處于人生觀、價值觀和世界觀的形成時期；另一方面，他們對外界充滿了新鮮感和好奇感，喜歡追求個性，很容易受到外界的影響。但是由于他們年齡小，心智不成熟以及社會經驗不足等原因，極易沾染惡習。因而這一時期的學校教育就十分有必要幫助他們接受良好的思想道德熏陶，排除外界的惡性干擾和影響，引領他們走向正確的人生道路。思想品德課正是順應了這樣一種需求而建立的一門學科。初中思想品德課程作為一門基礎性的社會學科，可以培養學生良好的觀察、分析和辨別能力，幫助他們在成長的關鍵時期樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、初中思想品德課教學現狀與突出問題

目前，初中思想品德課的現狀主要體現在以下兩個方面：一是初中思想品德課在青少年健康成長中起著舉足輕重的地位，它關乎學生能否樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更關乎一個國家的前途和發展；二是初中思想品德課的實際教學中普遍存在“教師難教，學生厭學”的狀況，教師和學生都在“痛苦掙扎”。

與此同時，初中階段的思想品德課教學的現狀和教學成效令人擔憂，主要問題有兩個：一是教師教學方法單一，課堂互動少；二是學生對學習內容不感興趣，學習興致不高。在具體的課堂教學中，表現為學生認為政治課枯燥乏味，學習只為了考試；教師為完成教學內容，加上一部分教師自身知識能力有限，往往采用如背誦課文的方式進行教學，很難在講道理時做到讓學生明白易懂，最終就變成了教條式教學。

二、對初中思想品德課教學改革的幾點思考

1.將新課改理念融入初中思想品德課

新課程中規定了初中思想品德課程的總目標是“以社會主義核心價值體系為指導，旨在促進初中生正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展”，并最終“為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎”。新的課程改革理念就是要求“以人為本，促進人的全面發展”，所以初中思想品德課教師應該全力貫徹執行這一理念，更新教學觀念，創新教學方法，將新課改的理念融入實際的教學活動中去，努力尋找突破教學瓶頸的契機，不斷實現教學質量的飛躍。

2.理論聯系實際，學以致用

初中思想品德課是一門與現實聯系緊密的學科，理論聯系實際、學以致用是初中思想品德課的重要任務。因此，初中思想品德課教學應該把書本上的知識與當前的時事政治緊密聯系在一起，從而激發學生的學習興趣、好奇心和探索欲，全面培養和提高學生分析問題和解決問題的實際能力，使初中思想品德課堂煥發青春活力。例如，講述“經濟發展是解決當代中國一切問題的關鍵”時，可以結合當前的中美、中俄、中日關系，再突出說明中國經濟發展的成就，讓學生懂得我國堅持以經濟建設為中心的重要意義。把一個個寓意深刻的典故、引人入勝的故事、當前的時代熱點問題等融入教學之中，不僅能撞擊學生思維的火花，還能使學生的創新思維得到發展，這與素質教育的本質是一致的。

3.注重綜合實踐活動

思想品德課教學只有和學生生活實踐緊密結合在一起，學生的創新能力和實踐能力才能得到正確的培養與鍛煉。

綜合實踐活動課這種教學形式是以學生日常的、各種各樣的黨團活動為載體的，學生在參與日常的和學校組織的各項活動時，不僅能夠充分發揮他們的主觀能動性，而且在參與過程中能夠培養他們分析和解決問題的能力、實踐和創新能力，開闊了眼界，豐富了知識，升華了情感。同時，這種教學形式還能提高教學水平和教學效果，幫助學生更好更有效地學習和運用所學知識。

在網絡迅速發展和思想多元化的今天，人們生活的方方面面都發生了深刻的變化，學生的價值觀念、道德評價的標準和心理承受能力也較以往有了很大的不同，這在一定程度上給初中思想品德課教學增加了難度。再加上初中生正處于人生成長的關鍵時期，他們思想還不成熟、叛逆心理很強，因此，在初中思想品德課教學中教師要以學生為中心，從學生的生活實際出發，從每一個學生的全面發展出發，精心組織好每一堂課，更新教學理念，改變教學模式，創新教學方法，不斷實現初中思想品德課教學水平的提高。

參考文獻

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（責任編輯 袁 妮）endprint