巧用多媒體達成高效率

徐娟娟

【摘 要】隨著科學技術迅猛發展的今天，現代多媒體技術在中小學課堂上得到了普遍應用。本文駕馭現代多媒體技術，從自身實際出發，論述了提高小學美術課堂教學效率的有效途徑。

【關鍵詞】前提；興趣；鑒賞；創新；效率

科學技術迅猛發展的今天，現代多媒體技術在中小學課堂上得到了普遍應用。在小學美術課堂教學中科學、合理的滲透多媒體技術，使美術教學手段向多元化發展，有效拓展了信息量和科技量，為打造高效課堂奠定了堅實的基礎；美術與現代多媒體技術有機結合是美術教學的新趨勢，是現代美術教學的新形式。筆者駕馭多媒體技術，在自己的教學實踐中大膽滲透現代多媒體技術，現暢談膚淺體會，期盼同仁予以斧正。

一、合理滲透現代多媒體手段是實現美術高效課堂的前提

現代多媒體教學的顯著優點就可以把隱藏的知識清晰化、抽象的問題形象化、乏味的教學生動化。隨著新一輪教學改革的不斷深化，學生的知識面也不斷擴大，豐富多彩的新鮮事物、新的知識不斷涌現，假如還停留在傳統教學時代的驛站上，那教師很難通過簡短的語言來表達來讓學生了解新知識，感悟新體驗，學會新技能，從而勢必造成教師與學生在知識傳遞上的障礙，勢必影響教學效果。在小學美術教學中合理滲透奠定多媒體技術，可以促使教學實踐的形象化、靈活化和多樣化，教師可以通過網上傳輸獲取教學中所需的資料，并運用鮮艷的圖片、動畫、音樂等教學手段，促使學生在饒有興致的參與新知識的自主探究，大大提高了課堂的教學效率。

現代多媒體技術不僅可以提高教師的知識文化深度和廣度，而且提高教學技能，不斷完善教學方法。小學生屬于特殊群體，生理、心理和社會閱歷不夠成熟，若教師用抽象化的知識予以灌輸或點撥，則往往使學生一知半解。因此，合理滲透現代多媒體技術，既能完善教師知識結構，又能引導學生學好美術。可見，合理滲透現代多媒體手段是實現美術高效課堂的前提。

二、合理運用多媒體技術是激發學生學習興趣的催化劑

美國著名教育心理學家和教育家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對學習內容的興趣”。可見，興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力和求知的源泉，當小學生美術學科感興趣時，就會積極地探尋其中的奧秘。在美術課堂教學中，我們只有靈活運用現代多媒體技術，才能激發學生的學習興趣，才能提高學生的想象能力、創造能力和實踐能力。

現代多媒體教學技術集文字、圖像、圖形、聲音、動畫和視頻為一體，有利于教師可以根據教學需求，通過計算機表現許多傳統教學技術不能表現的事物和現象，諸如演示栩栩如生的動畫、聲情并茂的有聲畫面以及豐富多彩色的圖片。這樣的教學途徑，使靜態問題動態化，抽象問題形象化，有利于學生進行美術作品的創作設計，有利于學生應用繪圖、圖片處理等軟件進行表現生活的創作，有利于學生在愉快的氛圍中表達自已對生活的體驗。

三、駕馭好多媒體技術是提高學生鑒賞水平的法寶

在進行傳統美術鑒賞課時，學生一般在無聲的氛圍中欣賞各種圖片，其課堂氣氛不能吸引學生。假如合理采用多媒體信息技術，那美術欣賞課可以產生意想不到的效果。教師只要擁有一臺多媒體計算機，就能把預先保存的欣賞資料的光盤裝進光驅，效果美不勝收。當學生欣賞經典著作時，鼠標一點，許多畫家的代表作及其生平介紹就會展現在大家的眼前，不僅可以窺見作品的全貌，而且還可以放大局部進行觀察。學生雖然身在課堂，卻能打破時間和空間的限制，橫跨古今中外，在繪畫長廊中輕松漫步，在想象空間中翱翔，審美教育寓于潛移默化之中。譬如，我在引導學生進行“郵票設計”的過程中，可以制作不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，給學生開闊眼界，豐富知識。在欣賞建筑藝術時，我們不僅可以讓學生在鑒賞建筑物在靜止狀態下的內部結構，而且進行動感化的展示，使建筑物旋轉起來，從中欣賞到建筑物的不同觀賞點；當然，也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內部裝飾、陳設，使學生產生有一種現場感、真實感，切身感悟到不同地域、不同時代和不同空間的建筑風格。

四、精心制作課件是拓寬學生創新視野的堅強后盾

隨著現代信息技術的不斷發展，學生的獲取知識的途徑將大大拓寬，我們只要找準相應的切入點，充分利用自己制作的課件，就能成為優化課堂教學過程。譬如：我在執教“對稱的美”一課時，為了制作高質量的課件，就從自然界中的對稱圖形入手，讓學生觀察、分析其共同點，從而逐步感知對稱是人們在大自然中發現的。諸如制作完的課件后，可以引導學生在觀賞蝴蝶圖形的基礎上，循循善誘的啟發學生展開想象的翅膀。當引出軸對稱的概念后，再通過一只蝴蝶的右側翅膀旋轉180度和左側翅膀完全重疊的動態畫面演示，讓學生真正明白軸對稱，從而更好地認識軸對稱的圖形。

在學生初步認識軸對稱圖形之后，我們應該引導學生進一步認識對稱的另一種形式——中心對稱，并引出對稱的定義，進而通過幾幅圖片和凱旋門、飛機對稱與不對稱的兩組不同畫面的設計展示，讓學生通過觀察、比較后總結出對稱圖形無比的美感。當學生了解對稱美的特征后，應該啟發他們聯想生活周圍的實例，進一步感受對稱的美就在我們的身邊，從而留給學生以想象和探索的空間

小學美術教學與現代信息技術的有機結合，實現了直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術教學的的目標，使美術課堂教學化難為易，化復雜抽象為直觀形象，豐富教學內容，提高課堂效率，為學生提供了更多的認知和學習途徑。

（作者單位：江蘇啟東市永和小學）