影響教師專業成長因素的初探

邱賽娜

【摘 要】對于教育教學工作來說，教師是幼兒園的基本力量，教師專業成長的快慢已經成為幼兒園教育事業成敗的象征，它更是幼兒教育事業改革與發展的需要，也是提高幼兒教師職業地位的關鍵所在。本文分別從影響幼兒教師專業成長的因素和提高教師成長策略等方面進行了論述，談談個人對教師專業成長如何才能得以提高和發展的幾點淺見。

【關鍵詞】教師；專業成長；因素

一、影響幼兒教師專業成長的因素

（一）直觀因素

1.參與科研教研活動的積極性

幼兒教師科研能力的提升對教師各方面素質的提升和幼兒園整體發展都起著重要的促進作用。多多參與科研、教研各項活動和比賽，教師才能慢慢地成長起來。科研的目的在于提升教師的研究意識與創新能力；教研的目的是為了提升教師的教育教學能力。在時代呼吁教學型教師轉化為研究型教師的理念背景下，幼兒教師的轉變是必然的，教師參與科研是實現這種轉變的有效途徑之一。

對于教師而言，若想得到發展，一定要在這方面下足功夫，不怕失敗，不炫成功，能積極地參與到各項教科研活動中，如：教學公開展示活動，教師學習培訓活動，教育局和幼兒園開展的各項競賽等，對于年輕的教師來說這個顯得更為重要了。

2.與人交往的重要性

（1）師幼交往對教師專業發展的影響

良好的“師幼交往”就有的神奇魔力，它能使我們的教師專業素質、實踐能力和教育能力得到提高，最重要的是師幼之間的感情和共同成長的合作伙伴關系更加密切了。

（2）師師交往對教師專業發展的影響

合作競爭是所有工作群體內部彼此相處的準則，對于幼兒教師也不例外。幼兒教師個體之間的良性競爭能促進其專業技能的提高。只要教師個體能以謙虛平和的心態去面對自己的缺點和失敗，一些盲目的競爭攀比就有可能避免。個體之間的良性競爭不僅有助于提高教師自身的教學能力，而且也促進了其與人交往合作的能力。

（3）與家長交往對教師專業發展的影響

教師與家長溝通的藝術，關鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關系與親密感情在與家長的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識技能等等均能不同程度的得到提高，做好家園溝通的工作，讓老師受益匪淺。

3.時機把握的必要性

對于一個想讓自身得到發展的教師來說，每次學習、每次比賽、每次活動，都是一個很好的提升機會，我們要把握住每個時機。不管結果如何，教師都應積極參與。如果我們成功了，那么我們就能獲得專業認同感，增強專業信心，有利于發現自我的潛力，還能增強我們的自我效能感，并進一步激發我們專業成長的內在動力。

（二）客觀因素

1.教師自身的性格特征

每個人都有獨特的性格特征，其中優良的性格特征對教師的專業發展具有一定的推進作用，如：積極主動、吃苦耐勞、對人寬容、與人融洽、自信和踏實等性格特征對教師專業發展尤為重要。

（1）首先要幫助教師養成熱愛學習、不恥下問、勤于思考等良好品質。

（2）能聽取他人提出的一些建議或意見，并及時對自己進行反思。

2.教師個人的想法和需求

教師個體在其專業成長中起著決定性的作用，只有具備了良好的職業素養和一定的研究能力，研究性教學才能對教師產生促進作用。每位教師一定要給自身做好職業規劃，特別是一些成熟期教師，對自己的工作要產生專業成長的動機。并且教師們有了個人想法、知道自己的需要之后，一定還要有良好的心態調節能力和正確的專業自我認知，能幫助教師端正工作態度，在和諧的狀態中進行研究。為了達到目標會盡自己的努力去做一些對自己有幫助的事情。

3.教師的學習習慣

學習習慣的優劣能直接影響學習成效，甚至影響一個人的終生道路。良好的學習習慣對教師的專業成長具有很大的推動作用，通過閱讀大量經典名著，教師情感得到進一步豐富和發展。因此，我們要做一個“樂于學習，勤于學習，精于學習，善于學習”的人。

二、提高教師專業成長策略的分析

1.把握時機，承擔任務

現在的我，雖然對上每一次公開課還沒有十足的把握，但我都愿意去試一試，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。在各個教學活動后，教師要懂得及時反思。因為反思對于提高教師專業化水平具有重要的意義，美國學者波斯納認為“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的認識；只有經過反思，教師的經驗方法方能上升到一定的高度，并對后繼的行為產生影響”。教師養成經常反思的習慣和能力，善于發現和分析各種教育現象，促進自己教育教學能力的提高，加快自身專業發展的進程。

2.勤于實踐，善于思考

教師行動研究指在教育情境中，由教師進行，用以改善教育專業實踐，并實現教育理想的行動研究。總之，教師行動研究既是一種研究取向，又是教師的一種專業實踐，是教師對教育實踐問題的系統而公開的解決過程。在這個過程中，教師可能發現新的教學、技術，也可能形成新的實踐理論。教師往往對教育現象有所認識、有所思考，但很多時候沒有深入挖掘、深入思考，如果注重行動研究，不斷反思、不斷重構，這必定是教師專業自主發展的一條有效途徑。

3.培養自主發展意識

教師專業自主發展意識是指教師為了獲得自身專業發展自主學習和自主調整、完善自身教育教學理念與行為的意識，是教師對活動及教育觀念的一種省察和反思，即對教師自身發展的反省認知。這種意識包括對自己過去專業發展過程的總結、對自己現在專業發展狀態的評估和對自己未來專業發展的規劃。

4.多多利用發達的網絡媒介

網絡的這一重要特性，使網絡教育成為惟一的、真正的實現雙向互動、實時全交互的遠程教育方式。網絡最大的特點是具有交互性，可以自由發表言論，互相介紹溝通經驗。在教學上遇到問題，可以隨時請教網友，得到網友的幫助。利用網絡可以交到許多志同道合的朋友，互相交流、學習，互相影響，促進彼此的專業發展。

（作者單位：浙江溫州市龍灣區第二幼兒園）