語篇教學在小學高年級英語教學中的應用

王玉玲

摘 要：隨著時代的進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展，英語課程在小學教學中占據(jù)了越來越重要的位置。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，語篇教學是小學高年級英語教學過程中的重點和難點。在小學高年級英語教學中，語篇越來越長，包含了更多的知識點。為了促使學生的英語技能水平得到提高，就需要將合理教學手段給應用過來，促使學生對教學內(nèi)容進行充分的理解和掌握。簡要分析了語篇教學在小學高年級英語教學中的應用，希望可以提供一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：語篇教學；英語教學；小學

一、語篇及語篇教學的定義和特征

在語言教學過程中，語篇是基本的語言單位，它主要是交際過程中語段或者句子組成的整體。它的長度不固定，可以是文章、對話，也可以是一些較短的口語，但是構(gòu)成部分都是連續(xù)性的句子，有著連貫的語義。因為，語篇指的是特定的材料，銜接性、目的性以及信息性和情境性等都屬于它的特征。語篇教學指的是在一定的情境之中，將單詞、句型以及行文結(jié)構(gòu)等教授給學生。通過語篇教學，可以對學生的閱讀能力、理解能力等進行有效的培養(yǎng)。

二、小學高年級英語語篇教學中的目的及其原則

1.小學生英語高年級語篇教學的目的

語篇教學主要是對學生的閱讀能力以及理解能力進行培養(yǎng)，最為重要的目的就是讓學生對語篇內(nèi)容進行理解和掌握，并且對相關(guān)知識點進行吸收和掌握，將其應用過來。另外，在語篇教學過程中，需要對學生的閱讀興趣進行培養(yǎng)，只有學生主動閱讀，才可以獲得更多的知識，從閱讀當中感受到樂趣。

2.小學高年級英語語篇教學中需要遵循的原則

首先是整體性的原則，因為語篇是連貫性的，那么就需要整體性原則貫穿于語篇教學中，只有這樣，才可以有效融合字、詞、句、段、篇、章，互相滲透知識點。其次，需要將統(tǒng)一性的原則貫穿于小學高年級英語語篇教學過程中，語篇有著獨立的內(nèi)容，它組成了整本教材。那么在教學過程中，就需要堅持統(tǒng)一性的原則，將各個單元有機聯(lián)系起來，促使學生對知識點進行更好的掌握。另外，在小學高年級英語教學過程中，發(fā)展性原則也是需要重視的。小學高年級作為重要的過渡階段，非常關(guān)鍵，對于學生以后的發(fā)展有著較大的作用。在教學的過程中，教師需要堅持發(fā)展的眼光，將更加有效的教學方式給應用過來，從而促使學生更好的發(fā)展。

三、小學高年級英語語篇教學中出現(xiàn)的問題和解決方式

通過研究發(fā)現(xiàn)，在小學高年級英語語篇中，包括諸多方面的內(nèi)容，除了基本的單詞和詞組之外，語法也是非常重要的內(nèi)容。相較于以往的學習來講，有著更長的學習材料和更大的教學難度，因此，教師往往將分化法應用到教學過程中，以此來促使學生對語篇中的知識點進行更好的消化。這種教學方法有著較好的效果，可以促使學生更加容易理解和掌握，但是因為沒有對文章的整體性充分重視，這樣就對學生的長遠發(fā)展造成了影響。長此以往，學生雖然對單詞意思進行了掌握，但是卻無法將其應用到實踐當中。

針對這種情況，就需要對整體意識進行培養(yǎng)。首先，小學高年級教師需要對自身的整體意識進行培養(yǎng)，在教學的過程中，教師除了對語篇進行分化講解之外，還需要有效地聯(lián)系分解出來的幾個知識點，讓其形成一個整體。教師需要對學生的情感態(tài)度進行培養(yǎng)，促使其能夠在語篇閱讀中，融入自己的感情，并且更好地進行感性認知。從宏觀層面上來講，還需要培養(yǎng)學生的文化意識，只有了解到了歐美文化背景，才可以將其應用到實際當中。學生只有對相關(guān)文化意識進行了理解，才可以對掌握到的英語知識點進行熟練運用。此外，教師還需要對學生的整體意識進行培養(yǎng)，讓學生從整體上來分析和理解語篇，增強自主學習能力。通過對學生整體意識的培養(yǎng)，可以促使學生對相關(guān)知識點進行自主掌握。并且在這個過程中，學生也可以結(jié)合自身情況，探索出一個更加有效的學習方法。這樣就可以有效培養(yǎng)學生的學習能力，養(yǎng)成一種終身學習的意識。如，小學生都喜歡表現(xiàn)，那么將語篇分化講解之后，就可以組織學生結(jié)合語篇內(nèi)容進行表演。如，在對Asking the way的A部分講解完畢之后，可以利用課件來將我們的城市地圖顯示出來，學生對語篇理解之后，就可以編一些問路的生活片段，這樣就可以對教學內(nèi)容進行拓展，同時，也可以更好地運用學習到的語言知識。

通過上文的敘述分析，我們可以得知，語篇教學是小學高年級英語教學過程中非常重要的一個組成部分，需要對其進行足夠的重視。在如今的語篇教學過程中，需要創(chuàng)新教學模式，綜合采用多種教學手段，將學生的積極主動性給充分激發(fā)出來，要從整體著手，只有做好了宏觀把握，才可以對相關(guān)知識點進行更好的理解和掌握，并且對其熟練地運用。

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（作者單位 安徽省阜陽市阜南一小）