小學體育運用趣味性教學的分析

黃曉燕

摘 要：小學體育教學承擔著學生素質提升的任務，教師要注重學生體育技能的培養，并且在此基礎上增強學生的身體素質。體育教學中，教師應該注重教學的趣味性，使學生能夠積極地參與到體育教學中，使體育課更具生機和活力。

關鍵詞：小學體育；趣味教學；應用方式

一、小學體育教學現狀

體育教學的重要目標之一為學生提供身體鍛煉的機會，引導學生形成終身體育的意識，使學生在運動的過程中增強身體素質。在社會經濟發展的推動下，體育教學成為素質教育的重要組成部分，這對于學生的身心健康發展以及學生的學習等都有著積極的推動作用。但是當前的小學體育教學，受傳統教學理念的影響等，還存在許多的問題。

在小學體育教學中，受傳統教學模式的影響，教師采用“填鴨式”的教學方式，學生只是被動的接受者，課堂教學的氣氛相對沉悶。此外，教學中，教師更加注重體育技能的訓練，而這種重復的具有一定的體能特點的訓練會使小學生對體育課失去興趣。教師在開展小學體育教學時，沒有充分考慮學生的特點，教學內容的設計以及教學活動的開展等都存在一定的問題。

二、趣味性教學的作用

體育教學在小學教學中占有重要的地位，將趣味性教學應用于小學體育教學中能夠起到積極的作用，這主要體現為以下幾個方面。

1.趣味性教學的應用能夠有效地激發學生對體育課的興趣

在小學階段，興趣對于學生的注意力以及學習的持久力等都會產生直接的影響，對于體育教學而言，學生的興趣同樣起著重要的作用。在教學中，教師應該注重趣味性教學的應用，使學生能夠更為主動和積極地參與體育課程和活動中，使學生能夠在一種較為輕松的環境下提升體育技能，從而更好地鍛煉和提升身體素質。

2.趣味性教學的應用能夠使教學目標更為明確

在小學體育教學中，趣味性教學的應用能夠使教師更為清楚地認識教學的基本目標，對教學活動以充分的重視。教師在教學的過程中，能夠使教學互動更好地理解教學的基本目標，從而使學生認識到體育對于其自身的重要作用，并且積極地參與到體育教學中，使教學活動能夠更為順利地開展。

3.趣味性教學的應用有利于提升學生的思維能力

小學生具有思維活躍的特點，在教學中趣味性教學的應用能夠激發學生的思維，為其提供更為廣闊的思維空間。這種教學法的應用使得學生興趣被激發的同時，也使學生的思維能力得到拓展和鍛煉，使得學生的思維變得更為活躍，將該種思維遷移應用到其他學科的學習中，能夠有效地促進學生學習能力的提升。

三、趣味性教學在小學體育中的運用

在新課標不斷推進的背景下，小學體育的作用也逐漸受到了重視，傳統的教學理念和教學方式也發生了相應的轉變。教學中，教師應該積極探索有益的方式將趣味性教學有機融入體育課中，從而增強學生的自主意識和參與的積極性，增強學生身體素質的同時也提高學生的創新思維能力。具體而言，教師可以通過以下幾種方式將趣味性教學與小學體育教學有機融合。

1.教師要注重教學氛圍的營造，激發學生的興趣

小學體育教學中，教師應該注重教學方法的創新應用，從教學氛圍的營造出發，積極營造一種平等、民主的教學氛圍，使學生能夠敢于參與到教學活動中。教師還應給予學生及時的鼓勵和指導，使學生能夠更好體會到體育活動的樂趣，從而積極地配合教師的教學活動，保證教學目標的實現。

2.通過競賽活動的開展和應用來增強學生對體育的興趣

體育活動具有一定的競技性，小學體育教學中，教師為了增強課堂教學的趣味性，可以適當地引入一些競賽活動，使學生的競爭意識被激發，并且通過這些具有趣味性的競賽活動激發學生的興趣和參與的積極性，使得學生更好地感受體育帶來的樂趣。在具體的應用中，教師可以結合小學生的身心特點進行項目和比賽內容的設計，通過創新教學思維和教學方法的應用來增強體育教學的趣味性，使學生能夠更為積極地參與到體育鍛煉中。這種方式的應用能夠使體育教學更具吸引力，使得學生更好地感受體育的精神和魅力，實現學生技能提升的同時，也使學生養成良好的習慣和體育意識。

3.教師要注重情境教學法的運用

情境教學法的應用能夠更好地吸引學生的注意力，使學生主動地參與到教學活動中。在小學體育教學中，教師應該結合教學的實際情況進行情境的創設，使學生能夠在一種更為貼近生活的情境中接收體育知識的學習以及技能的訓練。情境教學的應用能夠為學生提供更為真實的教學體驗，使學生將體育訓練與學習和生活有機結合，在增加體育教學趣味性的同時激發學生的興趣，使學生的綜合能力得到提升。

4.教師要注重終身體育意識的培養

終身體育意識對于學生的發展有著重要的影響，在小學體育教學中，教師應該結合學生的實際情況，不斷完善教學方式的同時給予學生及時的引導，使其養成體育鍛煉的良好習慣。以學生對體育活動興趣的培養作為出發點，引導學生更好地理解體育教育的基本目標，使學生逐漸形成體育運動的意識。在這一教學過程中，教師應該擺脫傳統教學理念的影響，充分尊重學生的個體性和差異性，對于學生的強項和弱項都有所了解，從而對教學內容進行合理的優化設計，使學生能夠從體育鍛煉中獲得樂趣的同時提升其綜合素質。

總之，趣味性教學對于體育教學而言能夠起到積極的推動作用，其應用能夠更好地激發學生的興趣和參與的主動性，使得學生體育技能得到鍛煉的同時其身體素質得到提升，并且引導學生形成一種終身體育的意識，保證小學體育教學目標的實現。

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（作者單位 福建省閩清縣坂東鎮中心小學）