如何培養初中生學英語的興趣

王國英

坐公交車途中或步行走在學校門口，常聽到學生們邊嬉戲打鬧，邊唱著歌謠，“英語不及格，說明我愛國…”這是學生們考試后的自我安慰，另一方面也說明，學生們不愛學習英語，在為自己找理由。一些初中學生貪玩好動，英語基礎差，對學習英語不感興趣，偏科較普遍。對此，我感觸很深，如果初中不打好基礎，將來更會對英語產生厭倦心理，從而影響整體學習成績的提高。如何培養學生學習英語的興趣，我結合實踐談幾點體會。

一、讓學生明確學習英語的目的，建立正確的學習動機

大部分中學生開始接觸外語時，本來是很感興趣的，但是經過一段時間學習后，就出現了兩極分化的現象。主要是隨著內容的增多，知識難度也隨之增加。一些學生沒有明確的學習目的，沒有正確的學習動機，不善于動腦動手，遇到困難就退縮，其結果是越落越遠，英語是一門世界性的語言，比如一些標志，商標，產品、藥品說明書等，電腦里面的很多相關知識都和英語相關。如果你學會了英語那么你將很好的理解英語的表達內容。所以，對于現代社會，人們都應該學點英語，為將來專業學習、工作奠定基礎。改革開放以來，中國已經走入世界，外國人大量的來到中國學習、投資經商，中國人也不斷的走出去，小到學習、旅游，大到投資創業，無論做什么，都需要語言交流。

讓學生懂得學習英語的意義，才能激發學生學習英語的動機，才能認真學習。因此，教師在教學上要根據所教學生的實際情況，來處理好教學中的難點、重點、進度，要及時給予激勵和鼓勵學生克服困難。教師在英語課堂上不但要充分調動好優等學生的帶頭作用，而且還要幫助學習困難的學生端正學習態度和調整學習方法，探索學習規律，只有這樣才能把學生學習的積極性調動起來，讓學生充滿學習英語的興趣。

二、創造適當的語言交流的機會，讓學生在交流中體驗學習英語的快樂

英語既然是一門語言工具，不僅會寫，更要會說。因此，作為一名英語教師既要能傳授知識，又要能培養學生運用語言，使之具有運用英語進行讀、說、寫的能力，這樣才算是真正學會了英語。英語課不是語法課，而是實踐綜合課，學習語法是為了說和寫，我鼓勵學生用英語寫日記、微博、在QQ空間發狀態，師生利用網絡進行簡單的會話、聊天、感情交流，在課外交流中培養了學生學習英語的興趣。

在英語課堂教學中我還經常組織學生分組表演、對話，以小品、情景劇等形式運用英語進行表達思想感情，匯報學習成果。我既當好導演，又當演員，同時在活動中及時糾錯，適時鼓勵，糾錯與激勵并舉，及時點評，使學生體驗到收獲的喜悅，只有老師和學生配合默契，才能使學生愉快的學習。此外，我還組織各種活動的創意來激勵學生學習，如，圍繞安全、環保、法制宣傳，以小組競賽形式辦墻報、手抄報等讓學生展示學習英語知識方面的聯系，從而加強學生學習英語的興趣。

三、建立良好的師生關系，是激發學生學習英語興趣的關鍵

孔子《學記》言——“親其師，信其道”：意思是說：是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。如果老師贏得了學生的心，學生便會產生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受教育。熱愛學生不僅是教師的職業責任，也是教師教育智慧的一種體現。學生需要激勵和賞識，特別是學生學習生活遇到困難的時候，教師要給予鼓勵和關心，對個別學生，教師要從生活上關心，分析學生學習落伍的原因，在學習上，要尊重學生的個性差異，老師絕對不應該挖苦學生，當學生取得進步時，應當及時給予表揚和鼓勵，要耐心、細心輔導，找出解決問題的辦法。尤其是在課堂上學生回答問題時，出現了錯誤教師一定要用認真的態度對待學生的問題，讓學生不但明確知道自己錯在什么地方，而且還要讓學生懂得怎樣發現規律，在點撥時不挫傷他們的自尊心，并且使之充滿自信，當學生體會到教師是真心關懷他們時，學生才能虛心接受教師的教育，學生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護他們，他們就會覺得學習是件快樂的事，這種學習的快樂會激發學生求知的欲望和創造的沖動，從而對你所教內容產生興趣，開始熱愛學習。

四、采取喜聞樂見的形式，因材施教

教師要結合學生的實際情況進行備課， 要對教材進行整合，應當選擇一些實用性較強的教材內容進行教學。讓學生覺得所學的內容有興趣，才會樂學。在教“動名詞”這個語法內容時，許多學生覺得要記住只跟動名詞作賓語的及物動詞不簡單，于是我給學生編了順口溜以便來幫助他們理解和記憶。課堂氣氛活躍了，而且大部分學生還能在很短時間內背下來，很快記住了這些單詞。同時我覺得教師應經常改變教學方法，教師可以不講，就讓學生合作探究解決，學生通過小組討論、交流，然后匯報學習成績，他們會有一種成功的喜悅感，堅持長久，心中就會充滿自信。這時興趣就會變為持久的動力。

作為一名英語教師還應該在英語教學課堂上合理使用教學教具，靈活運用多媒體等教學手段進行教學。生動直觀的創設教學情境，從而調動學生的學習積極性，使學生積極主動的參加到教育教學活動中來，讓學生感受到英語課堂的樂趣，從而提高學生的學習興趣，增強學生對知識的理解和運用能力，增強學生對知識的記憶效果，讓學生在愉快的氛圍中學習。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我們在英語教學中要不斷地培養和激發學生學習英語的興趣，調動學生的學習英語的積極性，使學生不但樂學，還要會學，只有這樣才能有效的提高英語教育教學的質量，實現學生全面自主發展。

（責任編輯 劉新蕊）